实操教程“卡丁娱乐拼三张辅助器(怎么让系统给发好牌)

您好 ，2024微乐麻将插件安装这款游戏可以开挂的
，确实是有挂的，通过微信【】很多玩家在这款游戏中打牌都会发现很多用户的牌特别好 ，总是好牌
，而且好像能看到其他人的牌一样 。所以很多小伙伴就怀疑这款游戏是不是有挂，实际上这款游戏确实是有挂的 ，

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一 、2024微乐麻将插件安装有哪些方式
1
、脚本开挂：脚本开挂是指在游戏中使用一些脚本程序
，以获得游戏中的辅助功能，如自动完成任务、自动增加经验值 、自动增加金币等 ，从而达到游戏加速的目的
。
2
、硬件开挂：硬件开挂是指使用游戏外的设备，如键盘、鼠标 、游戏手柄等
，通过技术手段，使游戏中的操作更加便捷 ，从而达到快速完成任务的目的。
3
、程序开挂：程序开挂是指使用一些程序代码
，以改变游戏的运行结果，如修改游戏数据、自动完成任务等 ，从而达到游戏加速的目的 。

二 、2024微乐麻将插件安装的技术支持
1、脚本开挂：使用脚本开挂
，需要游戏玩家了解游戏的规则，熟悉游戏中的操作流程 ，并需要有一定的编程基础
，以便能够编写出能够自动完成任务的脚本程序
。
2
、硬件开挂：使用硬件开挂，需要游戏玩家有一定的硬件知识 ，并能够熟练操作各种游戏外设
，以便能够正确安装和使用游戏外设，从而达到快速完成任务的目的。
3、程序开挂：使用程序开挂 ，需要游戏玩家有一定的编程知识，并能够熟练操作各种编程语言
，以便能够编写出能够改变游戏运行结果的程序代码，从而达到游戏加速的目的 。

三 、2024微乐麻将插件安装的安全性
1
、脚本开挂：虽然脚本开挂可以达到游戏加速的目的 ，但是由于游戏开发商会不断更新游戏
，以防止脚本开挂，因此脚本开挂的安全性不高
。
2、硬件开挂：使用硬件开挂 ，可以达到快速完成任务的目的
，但是由于游戏开发商会不断更新游戏，以防止硬件开挂 ，因此硬件开挂的安全性也不高。
3 、程序开挂：使用程序开挂
，可以改变游戏的运行结果，但是由于游戏开发商会不断更新游戏 ，以防止程序开挂
，因此程序开挂的安全性也不高 。

四
、2024微乐麻将插件安装的注意事项
1、添加客服微信【】安装软件.
2 、使用开挂游戏账号，因此一定要注意自己的游戏行为 ，避免被发现。
3
、尽量不要使用第三方软件，通过微信【】安装正版开挂软件 
，因为这些软件第三方可能代码，会给游戏带来安全隐患
。

网上科普有关“幼儿园大班科学教案：植物是怎样长大的 ”话题很是火热 ，小编也是针对幼儿园大班科学教案：植物是怎样长大的寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

植物是怎样长大的

1.案例是一个实际情境的描述 ，在这个情境中
，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些的方法 。

2.“教学案例描述的是教学实践
。它以丰富的叙述形式 ，向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想 、感情在内的故事。
”

3.教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事
，这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持
、下降或达成等现象 。这类案例的搜集必须事先实地作业，并从教学任务分析的目标出发 ，有意识地择取有关信息
，在这里研究者自身的洞察力是关键
。

4.教学案例是指“由教师撰写，或由研究人员与教师共同撰写的叙述性的教学实践记录。”

种子的生长幼儿园教案

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者 ，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识 。那么应当如何写教案呢？下面是我为大家整理的幼儿园大班教案6篇
，仅供参考，希望能够帮助到大家
。

幼儿园大班教案 篇1

　 活动目标：

　1.通过聆听科学童话故事《小桃仁》 ，了解小桃仁在春风、春雨 、太阳光的帮助下
，变成小桃树的生长过程，知道春天是万物生长的季节。

　2.幼儿能养成良好的倾听习惯 ，初步掌握故事情节
，理解故事内容，并能绘声绘色的学说：“小桃仁 ，小桃仁 ”“你是谁呀？
”“我是春风
，我是春风，我来告诉你......”的句式 。培养幼儿的表演兴趣
。

　3.理解故事里的词汇：枯树叶、嫩芽
、漆黑、花丛。培养孩子的种植兴趣和观察能力 ，感受大自然的美好 。

　4.能安静地倾听别人的发言
，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　5.萌发对文学作品的兴趣
。

　 活动准备：

　1.老师能生动形象的绘声绘色的讲述故事。

　2.制作故事《小桃仁》的视频

　3.准备一个桃核

　4.儿童歌曲《春天在哪里》

　5.诚邀：亲爱的28班家长们 ，为了让您更多的了解万婴教育的理念，快乐教育
，快乐人生；为了让您更全面的理解《指南》在幼儿教育教学目标的指导；为了响应万婴教育机构园长观摩教学活动开放日；路园长将在4月3日（星期四）上午8：50分在多功能厅，为我们28班幼儿进行大班语言故事《小桃仁》的教学活动 ，欢迎您的光临
，期待您与孩子同乐！

　 活动过程：

　1.老师用神秘的表情和语气出示桃核引起幼儿的兴趣导入故事（你们吃过桃子吗？桃子里面有个什么？有个桃核，那你知道桃核里面有啥吗？）

　2.老师为幼儿绘声绘色的讲述故事

　3.提问：故事的名字叫什么？故事里都有谁？

　4.幼儿跟着ppt回答提问 。了解小桃仁的生长过程 ，理解词汇（枯树叶 、嫩芽
、漆黑、花丛
。）学习模仿故事里的角色对话。

　（1）小桃仁是怎么过冬的？（裹在红被窝里
，睡了整整一个冬天了 。）

　（2）谁第一个轻轻的喊她？怎么喊的？（“小桃仁！小桃仁！ ”“你是谁呀？
”“我是春风，我是春风
。我来告诉你 ，春姑娘回来了
，地上的雪化了，枯草儿也长出了嫩芽。小桃仁 ，快出来吧！出来迎接春姑娘吧！”“好！我就来！ ”）

　（3）小桃仁是怎么出来的？（小桃仁钻出被窝
，推开大门，可是外面漆黑的 ，什么也看不见 。）

　（4）小桃仁又听见了什么声音？（小桃仁又听见一阵滴滴答答的声音在喊她：“小桃仁！小桃仁！”“你是谁呀？
”“我是春雨，我是春雨
。我来告诉你
，春姑娘回来了，地上已经变成绿色 ，树上已经开满了花。你的妈妈老桃树
，也穿上了粉红色的衣裳 。小桃仁，快出来吧！出来看看你的妈妈吧！”“好 ，我就来
。 ”）

　（5）小桃仁是怎么出来的？（她喝了一大口水
，使劲挺了挺身子。突然有一道暖哄哄的亮光，从泥土缝里射进来 ，）

　（6）那亮光是谁派来的？（“你是谁呀？
” 。那亮光一眨一眨的笑着说：“小桃仁,我是太阳光。 ）他怎么说的？（太阳公公派我来迎接你,迎接你到外边来和大家一起玩,来听鸟儿唱歌,来看蝴蝶跳舞
。外边多么美丽
，多么热闹。小桃仁，快出来吧！出来和大家一起玩吧 。”“好 ，我就来
。 ”）

　（7）小桃仁高兴极了又怎么样？（又使劲地挺了挺身子。）

　（8）小桃仁只觉得眼睛前面一亮 看见了什么？（她只觉得眼睛前面一亮
，啊呀，外面是多么美丽呀 ，太阳公公在高高的天上对着她笑 。地上铺满了绿草，像一条大毛毯
。

　（9）她的妈妈是啥样的？谁站在他妈妈身上唱歌？（身上开满了粉红色的花。鸟儿站在她妈妈身上唱歌
，蝴蝶和蜜蜂在花丛里飞来飞去，大家都来欢迎她 。）

　（10）小桃仁见到妈妈是怎么说的？妈妈是怎么回答的？（小桃仁快乐地喊：“妈妈 ，我是小桃仁
，我来看您了！
”老桃树高兴地说：“好孩子，你不是小桃仁 ，你已经长成一棵小桃树了！”）

　（11）小桃仁长成了什么样子了？（小桃仁看看自己
，真的，她已经成了一颗小桃树了 ，穿着嫩绿的上衣雪白的裙子
。她愈长愈高
，再过一年两年，到了春天她像妈妈一样 ，也会全身开满粉红色的花了。）

　（12） 老师和幼儿一起总结小桃仁的生长过程
，让幼儿明白无论是动物 、植物还是人，在生长过程中都需要水和阳光 。引申到幼儿的成长 ，让幼儿懂得自己是在妈妈和老师的照顾中慢慢长大的
。

　5.幼儿跟着视频一起讲《小桃仁》的故事

　6.幼儿唱着《春天在哪里》的歌，踏着音乐节奏欢快的跳出教室。

　 活动反思：

　这是一个自然科学常识与拟人的童话形象撰写的故事
，其内容形象生动，它不仅能丰富孩子们的知识 ，启迪孩子们的智慧
，满足孩子们的好奇心和求知欲，而且能培养孩子们的美好情操 ，点燃孩子们热爱科学的火花 。

　咋暖还寒的初春
，春雷惊蛰了冬眠。春的气息扑面而来，春的呢喃唤醒大地
。我乘着春风 ，伴着春雨
，穿着春装，走进了春天的课堂。我要把春天的变化展示给孩子 ，我要把春天的秘密分享给孩子
，我要把春天的希望告诉给孩子，我要把春天的美好让孩子们感受 ，让孩子们知道春天是播种的季节，春天是万物生长的轮回 。

　于是
，20xx年4月3日这天，我在万婴曙光幼儿园 ，给28班的幼儿
、家长和全园老师
，进行语言故事《小桃仁》的教学活动
。瞧，这一幅幅照片记录了我和孩子们互动的情景 ，留下了珍贵的影像。

　春天来了
，万物更新 。大地苏醒了，种子发芽了 ，鲜花盛开了
。带着对春天的赞赏和眷念
，我用绘声绘色的表情，声情并茂的语调把孩子们带入了科学童话故事《小桃仁》的世界里。随着故事小桃仁的生长变化 ，孩子们流露出好奇与探索的兴趣
，加深了孩子对春天万物生长过程的了解 。

　整个教学活动流畅而生动，吸引了幼儿的`注意力和学习兴趣
。教学准备工作很充分 ，制作了与故事内容相符的ppt，以及视频动画课件
，将故事一张张展现给幼儿欣赏，帮助幼儿记忆和理解故事内容。在活动过程中 ，幼儿主动参与活动的积极性较高
，师生间的互动效果非常好 。尤其对小桃仁的生长需求及词意的诠释，通过调动幼儿的生活经验与故事内容相联系的生动比喻 ，让幼儿能准确的理解及掌握运用词汇（如：枯树叶、漆黑）明白自己生长发育的过程
。

　幼儿通过聆听科学童话故事《小桃仁》
，了解小桃仁在春风 、春雨
、太阳光的帮助下，变成小桃树的生长过程 ，知道春天是万物生长的季节。初步掌握故事情节
，理解故事内容，并能绘声绘色的学说：“小桃仁 ，小桃仁 ”“你是谁呀？
”“我是春风
，我是春风，我来告诉你......”的句式 。理解故事里的词汇：枯树叶、嫩芽 、漆黑
、花丛。培养幼儿的种植兴趣和观察能力 ，养成良好的倾听习惯及表演兴趣
。

　故事《小桃仁》让幼儿了解自然界动植物与春天的关系，让幼儿学会观察动植物的生长过程
，让幼儿明白阳光、雨露对生长的重要性，让幼儿懂得自己一天天变化长大的每一个阶段。

幼儿园大班教案 篇2

　 活动目标：

　1 、运用皱纹纸搓成纸团的技能进行粘贴作画 ，体验纸团作画的快乐 。

　2、喜欢参加美术活动
，体验作品成功的快乐
。

　3
、培养幼儿初步的创造能力。

　4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品 。

　 活动准备：

　1 、各种大小的彩色皱纹纸

　2
、胶棒、白色底衬纸若干张 、油性记号笔

　3
、欢快的音乐、欣赏作品

　 活动过程

　1 、欣赏各种花的
。

　（1）教师：春天到啦 ，花园里的花都开了
，你们想不想和老师一起去看看美丽的花朵呀！

　（2）教师出示幼儿常见的花朵，幼儿欣赏。

　（3）教师：你看到了什么花 ，能说说它的名字嘛？

　2
、幼儿猜想用哪些方法能够表现美丽的花

　（1）教师：这些花漂亮吗？想不想把这些花装扮在教室里
，天天欣赏？

　（2）教师：那我们可以用哪些方法呢？

　2、观察纸团花的作品，鼓励幼儿说说制作方法 ，教师示范 。

　（1）教师：你们说的方法都很好
，你们想不想看看老师是用什么样的方法来制作的
。

　（2）教师：潘老师最喜欢向日葵了，你们瞧（出示示范作品） ，漂亮嘛？

　（3）教师：这颗向日葵是用什么来装扮的？（各种颜色的纸团粘贴而成的）

　（4）教师：请小朋友想一想制作这样的作品，是什么样的步骤？（幼儿猜想
，教师示范）

　3 、幼儿操作，教师巡回指导。

　（1）教师介绍材料 ，提醒幼儿纸团要捏紧
、粘贴时要紧凑 。

　（2）幼儿操作
，教师指导需要帮助的幼儿
。

　4、欣赏幼儿作品

　 反思：

　1 、这次美术活动设计过程中我考虑到时间的因素，我将教师讲解的部分控制在十分钟以内 ，让幼儿能够有足够的时间进行操作
，可是整节活动课的时间还是过长。这是我需要在进行思考、进行修改的地方 。

　2
、我希望孩子们能够大胆的使用颜色来进行制作，却没有考虑到孩子们操作过程中勾拿纸团是否方便的问题 ，颜色适当的减少或分组调配颜色都是很不错的方法。

　3、在讲解过程中我意识到纸团花的摆放顺序不应该限制幼儿
，所以我没有按照制定的教案讲解，临时做了修改 ，让幼儿大胆的进行尝试 、幼儿能够说出我都没有想到的摆放方式
。

　4
、操作中我播放了《花仙在》的音乐
，创造一个欢快的制作环境，幼儿很喜爱 ，情绪立马被调动了起来，效果不错。

　5、活动目标的制定上
，我认为语言上还不够准确明了，需要在做修改 。

　6 、与幼儿交流的过程中 ，我的语言比起之前有了很大的提高
、但还不是非常精炼
，我需要考虑到幼儿可能会发生的问题及如何回答幼儿的问题，只有考虑到方方面面才能更好的让幼儿明白
。

　7、幼儿使用纸团粘贴过程中我发现有的幼儿对颜色的搭配十分有自己的想法 ，有的使用的是对称的方法 、有的使用渐变的方法效果很不错
，也有的幼儿选择了自己喜爱的颜色粘贴却没能粘贴出花朵的层次感
、看起来比较凌乱。这是我在示范过程中没有强调所造成的，在欣赏过程中我可以特别让他幼儿注意观察这一点 。

幼儿园大班教案 篇3

　 活动目标：

　1.在活动中练习走、跑 、跳等技能 ，增强身体的灵敏性
、协调性以及速度感
。

　2.主动与同伴协同配合、共同行动的能力。

　3.喜欢与同伴合作
，体验运动的挑战与快乐 。

　4.让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣
。

　 重 、难点：

　主动与同伴协同配合、共同行动的能力。

　 活动准备：

　1.每个幼儿一张报纸 ，铃鼓
、起跑线 。

　2.音乐
。

　 观察与指导：

　一、自由玩报纸：

　1.幼儿随教师自由入活动场地。

　2.师：今天请你和报纸做朋友
，玩一玩，玩得时候注意安全 。

　二 、幼儿小结
、展示交流玩法。

　1.揉成团投掷、折纸 、跨跳等等
。

　2.引导幼儿4人合作玩报纸

　师：请你们找4个人一起合作 ，看看合作的报纸都有哪些好玩的方法。

　（教师在过程中适时介入指导）

　三
、舞纸龙

　1. 在4人合作的过程中，引导或者建议幼儿每人将报纸放在头上方
，并将自己的报纸和前面的幼儿连接起来，搭成“纸龙 ” ，在场地上自由练习 。

　规则：在行走的过程中
，每条龙都必须保持连接，不能断开
。

　在幼儿练习的过程中 ，教师指导幼儿探讨“怎样才能做到纸龙不断开
，而速度又很快呢？
”

　2.幼儿比赛舞纸龙

　（提醒幼儿在速度的基础上注意安全）

　3．听指令舞纸龙

　（1）鼓声快，“纸龙”走得快；鼓声慢 ，“纸龙 ”走得慢。

　（2）鼓声响
，“纸龙”舞得高；鼓声轻，“纸龙
”舞得低 。

　四、结束部分

　 活动反思：

　舞龙是我国传统的文化风俗 ，也是孩子们非常喜欢的一项活动
。本次活动以报纸为活动的材料
，让幼儿在玩玩中探索多种有趣的方法。整个过程由易到难，有简单到复杂 、循序渐进 ，教师指导和参与贯穿其中，充分发挥幼儿的主体性和创造性
，在活动中发展幼儿走
、跑、跳 、爬
、平衡等动作技能，体验到成功合作的乐趣 ，创新意识得到提高
，同时也增强了孩子们环保的意识 。

幼儿园大班教案 篇4

　 教材简解

　《不一样的我》这个主题对于大班的孩子来说，可以从“认识自我”的角度去设计 ，因为现在的孩子都是独生子女
，他们不管物质或精神上存在着优越性和特殊性，体能和智能方面发育较好 ，但是也会因为过分溺爱和过度保护
，形成了对成人的极度依赖，不少孩子身上出现懒惰、缺乏自制 、畏难等不良品质 ，缺乏独立性
，遇到困难要么直接找大人帮忙要么就哇哇大哭
。为了让孩子们对自身优缺点感悟更加深化，我预设了本次活动 ，创设了一个“不一样的我 ”的交流会，设计了我的标记牌
，引导幼儿用多种感官参与，获得最大限度的发展。

　 目标预设

　1、能正确地认识自我 ，评价自我 。

　2
、知道每个人身上都有优缺点
，有改掉缺点的愿望
。

　3、养成敢想敢做 、勤学
、乐学的良好素质。

　4、培养幼儿勇敢 、活泼的个性 。

　 重点
、难点

　能正确地认识自我，评价自我。

　 设计理念

　幼儿时期正处于自我意识形成与发展的最初阶段 ，而自我意识正是自信心、自制力 、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础
。对于即将进入小学的大班幼儿来说
，非常需要能够正确地认识自我，评价自我 ，从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。

　 设计思路

　引导幼儿从外形入手
，知道自己是区别于任何一个人的独立个体，形成独立意识 ，进而尝试用各种方式来表现自己在外形
，名字，个性 ，能力，不足之处等方面的独特性 。

　 教学过程

　一
、游戏引题

　请一名幼儿蒙眼
，另请一名幼儿坐在他前面，老师说出此人特征 ，如发式
，衣着，让幼儿猜对面是哪位同学
。

　师总结：小朋友能根据老师描述的特点就能猜到是谁 ，是因为我们每个人都是独立的个体
，我们每个人的特征都不一样。

　[引导幼儿从外形入手，知道自己是区别于任何一个人的独立个体 ，从而形成独立意识 。]

　二、解读自我

　制作：我的标记牌

　1 、谁能说出自己什么地方和别人不一样
，你身上有没有什么别人没有的东西?(幼儿讨论)

　2
、请你和旁边的好朋友商量商量，并把自己和别人不一样的地方画下来
。

　3、展示标记牌 ，请个别幼儿说说自己绘画的内容?对较能明显看出是谁的标记的人加以表扬
，贴小贴花。

　[尝试用各种方式来表现自己在外形，名字 ，个性，能力等方面的独特性 。并借助他人的评论来完善自己的角色形象
。]

　交流讨论：父母眼中的我

　1 、教师把“父母眼中的我
”讲给幼儿听。

　2、师：谁来说说XX父母眼中的XX是怎样的?XX请你说说爸爸妈妈想你成为一个怎样的人?那你想成为什么样的人呢?

　[有意识地去发现
、赞美孩子的优点和特点
，与孩子交流讨论“父母眼中的你”这一话题，帮助孩子了解自己是与众不同的个体 ，从而增强对自我的认识
，形成较为积极的自我评价，树立自信心 。]

　三、《陈毅吃墨水》的故事
。

　1 、教师述说《陈毅吃墨水》的故事。

　提问：陈毅为什么蘸墨水就馒头吃?

　追问：你觉得陈毅小时候是个怎样的孩子?

　师总结：陈毅能成为我们国家的元帅之一 ，和他的努力
、认真、专注是分不开的 。如果我们想成功
，实现自己的梦想也要努力认真去创造。

　2 、提问：刚有小朋友说想成为()的人，你打算怎样做?

　师总结：我们都有一些缺点 ，只要我们努力克服掉这些缺点我们就是英雄
，我们就能成功
。

　[与孩子交流一些成功人物的成长故事，帮助孩子树立心目中的榜样 ，确立自己努力的方向。]

　 活动反思

　此活动原本想这样安排：发给孩子气球后
，先引导幼儿观察气球的特点，如提出一系列问题“看看你们的气球宝宝是什么颜色 ，什么形状的?用手按一按有什么感觉? ”可是孩子们的注意力全在玩气球上，哪顾得上观察和讲述啊!任凭我怎么以“气球妈妈
”的口吻维持教学秩序
，孩子们的注意力还是不能集中，于是 ，我改变了原来的策略
，先让孩子尽情地玩，这样调整是很明智的 。因为小班孩子的注意维持水平较低 ，孩子拥有气球后急于想触摸和玩耍
，让他们在没有操作的前提下与教师讨论的确是不适宜的
。

幼儿园大班教案 篇5

　 设计意图：

　折纸是深受幼儿喜欢的一种小工艺，它通过剪
、折 ，粘贴
，描绘等手段，巧妙地把纸制成各种生动有趣的形象：如人物 ，动物
，服装，建筑 ，花卉等。它造型简洁夸张，富有情趣
，是启迪幼儿智慧的-项有意活动 。幼儿不仅能在折纸活动中获得成功和满足，并能促进动脑、动手以及各种交往 ，探索能力的发展
。

　本学期我班继续以折纸活动为研究内容。今天向大家展示的是折纸活动“向日葵”
，它通过各种手段完成 。幼儿园的折纸教育是启蒙教育，重在激发幼儿的折纸兴趣 ，探究欲望
，并不是要教会幼儿多少数量的作品
。因此我折纸教学的过程是让幼儿主动探索的过程，教师运用幼儿已有的经验 ，通过各种感官
，亲自动手，动脑去尝试 ，探索
，并发现问题，且通过互动来解决问题 ，享受活劝和成功的乐趣。

　 活动准备：

　1 、儿歌：向日葵

　2
、折纸图谱一张、向日葵实物图

　3 、正方形纸若干
、图画纸、剪刀 、蜡笔、胶水
、抹布

　活动目标：

　1、通过折纸（向日葵）让幼儿了解向日葵的基本特征 。

　2 、学会看图谱折向日葵，掌握基本技能
。

　3
、能合理添画向日葵。

　 活动过程：

　 一、引出活动内容
，了解向日葵基本特征

　1 、教师：今天，老师给小朋友带来了一首好听的儿歌 ，想听吗？（想）但是在听完之后要告诉我它的名字 。（教师朗诵儿歌）儿歌的名字是什么？（“向日葵 ”）

　2
、教师：你们见过“向日葵
”吗？在哪见过？“向日葵”的花是什么颜色的
，中间有什么？（葵花籽）你们知道为什么叫它“向日葵 ”？（花朵朝着太阳的方向）。这么漂亮的“向日葵
”，你们想不想用“纸”把它变出来？

　 二、看步骤图折“向日葵 ”并添画

　1 、（出示步骤图）教师：老师给小朋友准备了一张折“向日葵”的图谱 ，请小朋友看一看折“向日葵
”一共需要几步？（7步）在这7步中哪几步比较难
，你可以和好朋友讨论一下
。（幼儿相互讨论）

　2
、谁来说说看你有什么困难？（请几名幼儿说出有困难的地方，其他幼儿帮助解决）

　3、介绍材料及交代折纸要求。

　我们的小朋友真聪明 ，真能干 。今天
，老师为小朋友准备了正方形纸，图画纸 、剪刀
、蜡笔等材料 ，要求小朋友看着图谱折出向日葵并给向日葵进行装饰
。

　4、幼儿操作
，教师巡回指导

　给予能力差的幼儿进行指导。巡回指导时注意添画的合理性 。同时将完成的作品放置在作品栏中
。

　 三 、评价

　你最喜欢哪件作品？为什么？

　教学反思：

　这个活动能符合幼儿的年龄特点，季节特点和主题内容 ，活动准备充分，在教学过程中教师首先丰富幼儿知识
，让幼儿了解“向日葵”的外形特征及生长过程。通过由易到难的教学方法，让幼儿主动探索发现问题、解决问题 ，难点处由教师重点讲解
、示范
，从而使幼儿较好的掌握折“向日葵 ”的步骤和方法 。同时，在幼儿成功折出作品后 ，教师及时引导幼儿发挥想象添画“向日葵
”使整幅作品更显饱满
。

幼儿园大班教案 篇6

　 活动目的：

　1、能叫出长方体和正方体的名称
，认识它们的主要特征。

　2 、进一步巩固对正方形和长方形的认识，了解平面和立体的不同 。

　3
、让幼儿学习简单的数学题目
。

　4、培养幼儿的观察力 、判断力及动手操作能力。

　 活动准备：

　长方体
、正方体积木、纸盒

　正方形和长方形的硬纸片 ，正方形和正方体的一个面的面积相等
，长方形和长方体的一个面的面积一样大 。

　 活动过程：

　1 、复习巩固认识正方形和长方形。

　教师分别出示正方形和长方形，让幼儿说出它们的相同和不同的特征
。

　2
、出示长方体、正方体 ，告诉幼儿长方体和正方体的名称。

　3 、发给幼儿（每组）长方体
、正方体、正方形 、长方形各一个
，让幼儿随意摆弄，摸一摸、看一看 ，比一比它们有什么不同与相同 。

　4
、教师与幼儿一起比较、总结：按顺序数一数，长方体有六个面
，它的每一个面一般都是长方形，正方体也有六个面 ，每个面都是正方形（用正方形和正方体的每个面重叠比较）它的六个面一样大
。

　5 、让幼儿说出生活中见过哪些物体是长方体。哪些物体是正方体 。

　 活动反思：

　在上两个星期我上了《长方体和正方体的认识》一课
，在上第一次课时，出现前松后紧的现象 ，课堂上动手操作的时间有些过长
，应该让4人小组做一个长方体框架
。通过改进，在第二次课上 ，有了好的成效
，让每3个小组动手做一种长方体，这样便于多样化和节省时间。

　1.教学时我注重培养学生动手实践的能力,让学生在看一看
、摸一摸等实际操作中,使自己的多种感官参与活动,丰富自己的感性认识,掌握长方体的特征,不断积累空间观念 。如让学生小组合作,发现并概括出长方体的特征;选用合适的小棒做成一个长方体框架,使学生清楚地看到12条棱的关系,从而引出长方体的长、宽 、高的概念;得出总棱长的计算公式
。

　2.引导学生多向思维,如长方体棱的认识,在学生已掌握长方体有3组相对的棱并制作了长方体框架后,我又提出启发性的问题:“如果制作一个长方体框架,需要量出几条棱的长度?”学生通过观察和思考,知道只需量出三条棱的长度就可以了,这样12条棱又在学生脑中分成了4组,对总棱长的计算有了更进一步的认识,促进了学生空间观念的形成。

幼儿园《西红柿》优秀教案

　作为一位杰出的老师 ，总不可避免地需要编写教案
，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁 。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我精心整理的种子的生长幼儿园教案，仅供参考 ，欢迎大家阅读
。

种子的生长幼儿园教案1

　一
、活动目标：

　1.初步了解蔬菜的基本特征，了解蔬菜的生长变化过程。

　2.学习蔬菜的基本种植方法
，培养幼儿动手操作的兴趣和能力 。

　3.知道吃蔬菜对身体有好处，养成良好的饮食习惯 ，不挑食、不偏食。

　重点：知道种植时的基本方法
。

　难点：学习植物的基本种植方法
，培养幼儿动手操作的兴趣和能力

　活动准备：种子 、
、植物生长过程图

　二、基本部分：

　出示蔬菜，引导幼儿说出其名称 ，表达对蔬菜的喜好。

　老师：你们看
，这是什么？（出示常见的蔬菜）你们吃过吗？是什么味道？好吃吗？

　老师：老师也很喜欢吃蔬菜，因为蔬菜可以预防流感等疾病 、补充我们身体的维生素 。

　老师：蔬菜这么好吃 ，你们知道蔬菜是从哪里来吗？农民伯伯是怎样种出蔬菜的？

　1.环节一

　老师出示蔬菜
，引导幼儿说出其名称
、特征及用途
。

　老师：你们看，这是什么？（出示常见的蔬菜）是什么形状的？颜色？

　老师：让我们仔细看一看、摸一摸 、剥一剥、掰一掰蔬菜 ，看看有什么新的发现？

　提示：引导幼儿发现蔬菜是由多个小叶子和根茎组成的
，每个蔬菜都有不同的叶子，像胡须一样的根。

　老师：你们吃过哪些蔬菜吗？是什么味道？喜欢吃吗？（让幼儿知道吃蔬菜可以预防很多疾病）

　2.环节二

　老师：农民伯伯是怎样种蔬菜的？

　老师小结：农民伯伯把蔬菜种子撒在泥土里 ，然后给小种子浇水，蔬菜就种好了 。

　老师：农民伯伯为什么种小种子
，不把种子种在一起呢？

　老师：小种子是怎样长成大蔬菜的？

　老师小结：小种子慢慢钻出了土地，就长出了绿芽 ，绿芽往土外钻
，绿芽长呀长呀，就长成了一颗大蔬菜
。

　3.老师示范种植蔬菜的步骤 ，引导幼儿仔细观察。

　老师：农民伯伯种出了蔬菜
，让我们吃到了好吃的蔬菜，让我们也来种蔬菜吧！

　老师：我们先把一个个小种子 ，摆放在泥土里（无土栽培育苗盘里）
，拿起一个小种子，均匀摆放 ，盖好育苗纸
，最后给小种子喷洒浇点水，就种好了 。

　3.环节三

　老师引导幼儿交流种植蔬菜的方法
。

　老师：小朋友们真能干 ，会种蔬菜了，你们能告诉老师是怎样种蔬菜的吗？

　三.结束部分：

　引导幼儿收拾物品
，结束教学活动。

　老师：小朋友们的植物种好了，让我们慢慢等着他们长大吧！现在 ，我们要先收拾地上的物品
，要不然我们会被这些物品拌倒的 。引导幼儿做好后期的观察记录，养成持久观察的良好习惯
。

　活动延伸：

　引导幼儿可以回家进行种植 ，或者利用春季外出体验种植的乐趣。增强幼儿的自信心和成就感 。

种子的生长幼儿园教案2

　设计意图：达尔克罗兹认为：身体是体验节奏的第一载体
，人体运动是音乐节奏的外在表现，将音乐节奏与身体律动相互整合 ，能够帮助幼儿更好地感知节奏
、提取节奏、把握节奏。教学活动过程中
，教师巧妙地将《努力生长的小种子》绘本图文故事和《雪人之舞》三段体MP3音乐进行相互整合 、和谐匹配，引导中班幼儿根据音乐的旋律和节奏 ，自由想象并合拍
、创意表现“努力生长的小种子 ”
，有的放矢地帮助每一个孩子立足于自身原有经验基础上获得“即兴表演、个性演绎
”的活动乐趣
。

　活动目标：

　1．感知乐曲的三段体结构，尝试跟随乐曲的旋律和节奏 ，自由模仿并合拍表现“努力生长的小种子”。

　2．乐意和同伴共同分享“动作创编 、合拍表现 ”的活动经验，体验“分组表演
、结伴游戏
”的活动乐趣 。

　活动准备：

　1．经验准备：班级内开展几种常见小种子的发芽实验
，了解常见小种子的发芽及生长过程；熟悉绘本图文故事《努力生长的小种子》
。

　2．物质准备：PPT课件《努力生长的小种子》、奥尔夫mp3音乐《雪人之舞》。

　活动过程：

　1．回忆经验：交流 、讨论小种子的生长过程

　(1)自由交流
、分享关于“小种子努力成长”的认知经验 。

　师：昨天，老师和你们一起分享了一本有趣的图书 ，书名叫《努力生长的小种子》
。谁来告诉大家
，小种子到底是怎样努力生长的呢?

　(2)集体梳理并汇总“小种子健康成长 ”的3个生长过程。

　师：原来，一颗小种子需要经过“努力生长、传播花粉 、彰显美丽
”这3个过程 ，才能发育成熟并且健康长大 。

　2．感知音乐：探索
、表现小种子的生长过程

　(1)完整欣赏第一遍
，初步感知音乐旋律及音乐结构
。

　师：今天，我带来了一段非常好听的音乐 ，讲的就是关于“努力生长的小种子”的音乐故事
，我们一起来听一听吧!

　师．请你一边听一边想，你能听懂这个音乐故事吗?音乐里的小种子 ，它到底在干什么呢?

　师：你听懂这个音乐故事了吗?音乐里的小种子
，好像在干什么呢?

　师：谁来说一说，这首乐曲可以分成几段?请你说出分段的理由 ，好吗?

　师：这首乐曲可以分成三段。第一段的速度稍微快一点，好像是小种子在努力生长；第二段音乐的速度稍微慢一点
，好像是小种子在耐心等待，风娃娃和蝴蝶在帮小种子传播花粉呢!第三段的音乐速度也很快 ，好像是花朵努力绽放
，向大自然彰显它的美丽，它还会跟着音乐摇摆、跳舞 。接下来 ，我们一段一段地来听音乐!

　(2)聚焦熟悉第一乐段
，自由想象小种子的努力生长过程
。

　师：我们一起来听第一段音乐。请你一边听 、一边想：小种子是怎样“努力生长 ”的呢?请你跟着音乐学一学小种子“努力生长”的动作，好吗?

　幼儿：自由探索、合拍表现“努力生长的小种子
”的肢体动作 ，聚焦探索
、合拍表现“第一乐段”的音乐情境 。

　环节说明：幼儿跟随第一乐段音乐的旋律及节奏
，自由探索、合拍表现“小种子发芽 、努力生长 ”的音乐情境。教师巡回观察与指导，提醒他们跟随音乐的旋律和节奏进行合理想象
、合拍表现各种肢体模仿与表演动作
。

　幼儿：交流、分享各自创编的“努力生长的小种子
”的合拍肢体动作(第一乐段)。

　师：小种子到底是怎样“努力生长”的呢?谁愿意到上面来表演小种子“努力生长 ”的动作?

　师：刚才 ，几个小朋友表演的小种子“努力生长
”的动作真好看
，而且这几个动作都是有节奏的，一拍一拍很稳定 ，速度不快也不慢 。我们听着音乐 、跟着小老师，学一学这几个动作
，好吗?

　环节说明：幼儿在自主探索的基础上，进行动作创编经验的交流
、分享、练习活动 ，随后集体跟随音乐进行合拍律动
，初步落实“合拍表现”的活动目标
。

　(3)聚焦熟悉第二乐段，合拍表现风娃娃 、蝴蝶传播花粉。

　师：接下来 ，我们一起来听第二段音乐 。第二段音乐有点慢
，听起来很优美，讲的是关于风娃娃
、蝴蝶为小种子“传播花粉 ”的故事
。请你们跟着音乐的旋律和节奏 ，试着一起来表演第二段音乐故事吧
，比一比，谁表现出来的动作既合拍又好看!

　幼儿：自由探索、合拍表现“风娃娃 、蝴蝶飞舞
””的肢体动作 ，聚焦探索
、合拍表现“第二乐段 ”的音乐情境。

　环节说明：幼儿跟随第二乐段音乐的旋律及节奏
，自由探索、合拍表现“风娃娃 、蝴蝶飞舞
”的音乐情境 。教师巡回观察与指导，提醒幼儿跟随音乐进行合理想象、合拍表现各种舒缓
、柔美的身体动作
。

　幼儿：交流、分享各自创编的“风娃娃 、蝴蝶飞舞” ”的合拍肢体动作(第二乐段)。

　师：我们还可以用什么样的身体动作来表演风娃娃呢?蝴蝶飞舞的时候 ，又可以做一些什么样的身体动作呢?

　师：刚才，你们表演的风娃娃
、蝴蝶“传播花粉”的动作很合拍、也很有创意
，这几个动作也是有节奏的，动作整齐又合拍 ，速度稍微有点慢
，但是很柔软 、也很优美 。我们听着音乐
、跟着小老师，一起来学一学这几个动作 ，好吗?

　环节说明：幼儿在自主探索的基础上
，继续进行动作创编经验的交流与分享活动，随后集体跟随音乐进行合拍律动 ，有效落实“合拍表现
”的活动目标
。

　(4)聚焦欣赏第三乐段
，创意表现花朵彰显美丽、摇摆跳舞。

　师：接下来，我们一起来听第三段音乐 。第三段音乐讲的是关于花朵向大自然彰显美丽 ，跟着音乐摇摆 、跳舞的音乐故事。这一次
，我要提醒大家，音乐结束的时候 ，请你做一个小种子长大以后“花朵彰显美丽”的身体动作
。请注意，音乐结束的时候
，你的身体动作姿势要保持不变，让大家欣赏一下 ，好吗?

　幼儿：自由探索
、创意表现“花朵彰显美丽、摇摆跳舞 ”的肢体动作
，聚焦探索 、合拍表现“第三乐段
”的音乐情境。

　环节说明：幼儿继续随乐创编小种子“努力生长”的肢体动作，在第三段乐曲结束之前 ，合理想象并设计一些“花朵彰显美丽
、摇摆跳舞 ”的身体模仿与表演动作
，从而获得“自由创编、合拍表现
”的审美愉悦情感 。

　幼儿：交流 、分享各自创编的“花朵彰显美丽、摇摆跳舞”的合拍肢体动作(第三乐段)
。

　师：谁愿意大声地告诉我们，你开出了什么样的花朵?你的花朵是怎样慢慢开放的呢?最后 ，变成了什么样的美丽造型呢?

　师：你刚才用了什么样的身体动作表现小种子长大以后“花朵彰显美丽
、摇摆跳舞 ”的音乐故事呢?

　师：你们表演的小种子长大以后“花朵彰显美丽、摇摆跳舞
”的动作真好看
，而且这几个动作的节奏也很稳定，速度不快也不慢 ，动作整齐又合拍。我们听着音乐 、跟着小老师
，也来学一学这几个动作，好吗?

　师：这是一片多么美丽的花树丛啊 ，每一棵花树上都开出了各种造型不同
、又大又漂亮的美丽花朵!

　3．游戏体验：创意表现“努力生长的小种子”的音乐故事

　(1)尝试分角色表演：努力生长的小种子、风娃娃和蝴蝶 。角色分配：幼儿扮演努力生长的小种子，教师扮演风娃娃和蝴蝶
。

　师：这是一个有趣的音乐故事。努力生长的小种子在美妙的音乐声中健康 、活泼
、快乐地生长；小种子在耐心等待的时候
，风娃娃和蝴蝶还为小种子传播花粉呢!花朵努力绽放、向大自然彰显美丽，跟着音乐摇摆 、跳舞；有一些小种子还变成了神奇的果树 ，结出了许多味道甜美的果实 。

　师：请你们来扮演努力生长的小种子
，我来扮演风娃娃和蝴蝶，我们一起跟着音乐 ，把这一个有趣的音乐故事酷酷地
、美美地表演出来
，好吗?

　(2)交换角色，创意表现“努力生长的小种子 ”的音乐故事
。

　角色分配1：男孩扮演小种子、女孩扮演风娃娃和蝴蝶。

　师：现在 ，我们要分成男孩 、女孩这两组进行音乐故事的表演 。

　师：哪一组愿意先来表演努力生长的小种子?哪一组愿意表演风娃娃和蝴蝶?角色分配：女孩扮演小种子
，男孩扮演风娃娃和蝴蝶
。

　师：这一次，我要请男孩
、女孩这两组交换进行表演。

　师：女孩先来表演努力生长的小种子 ，男孩表演风娃娃和蝴蝶 。比一比、看一看
，你们这一次表演这个音乐故事的时候，身体动作是不是更合拍 、更优美、更有趣
、更好玩了呢?

　师：今天 ，我们一起玩了一个名叫《努力生长的小种子》的音乐游戏。这是一颗音乐的种子，会跟着音乐的旋律发芽、努力生长
，开出各种造型的美丽花朵，向大自然彰显美丽；这又是一颗神奇的种子 ，能够开出各种你最喜欢的花朵
，结出各种你最想吃的果实，满足每一个孩子的愿望
。回去以后 ，请你们一起去做一个小调查
，找一找哪些树会开花?哪些树会结果?哪些果实是长在树上的?哪些果实是躺在地面上或者是悄悄地藏在地底下的?等你们调查清楚了，我们再来玩这个游戏 ，这个游戏一定会变得更有趣 、更好玩!

　延伸活动：

　1．创设班级“小舞台
”区角环境
，投放相应的音乐游戏材料，引导幼儿继续探索
、个性创编“努力生长的小种子"的音乐故事 ，丰富并拓展小种子“努力生长、百花齐放 、奇异果实”等游戏情节
，进一步感受并体验“合拍律动
、节奏游戏"所带来的独特艺术魅力。

　2．教师可以设计并制作卡通版的节奏图谱，引导幼儿将“小铃、沙球 ”这两种乐器与节奏图谱进行“和谐配器" ，随后组织幼儿开展“打击乐”节奏练习活动，有的放矢地提升中班幼儿“集体表演 、和谐演奏
”的合作意识及能力 。

　活动反思：

　1．本次教学活动过程中
，教师反复强调并提示幼儿生动
、形象地扮演“努力生长的小种子”
。教师借助生活化、游戏化的方式提醒孩子们：扮演一颗小种子的时候需要“努力生长 ”，才能开出最美丽的花朵 ，结出最甜美的果实。于是
，幼儿跟随着音乐进行“合拍律动 、努力生长
”，感知并体验到了积极
、愉悦的审美情感 。

　2．在第二乐段音乐情境中 ，女孩们能够跟随音乐表现出各种轻柔、舒缓的身体动作
，大部分男孩表现出了比较刚硬 、不适宜的身体动作
。教师此时巧妙地借助“温暖的风、温柔的蝴蝶”这样的语言提示并引导幼儿进行合理想象
、创编并表现吻合第二乐段音乐性质的舒缓、柔美的身体动作，智慧地落实了“音乐技能训练 ”和“审美情感体验
”等艺术教育目标上的无缝衔接 ，高效地助推了中班幼儿的阶段性 、适宜性发展。

种子的生长幼儿园教案3

　设计意图：

　中班幼儿在集体学习活动中的有意行为逐渐增加
，能够接受教师或同伴的建议，愿意独立或与同伴一起努力完成一些力所能及的学习任务 。在本次教学活动中 ，我巧妙地将《努力生长的小种子》的绘本故事和《雪人之舞》三段体MP3音乐进行整合
、匹配
，引导幼儿根据音乐的旋律和节奏，自由想象并合拍、创造性地表现“努力生长的小种子” ，因势利导地帮助每一位幼儿立足于自身原有经验，获得“即兴表演 、个性演绎 ”的乐趣
。

　目标：

　1．感知乐曲的三段体结构
，尝试跟随乐曲的旋律和节奏，自由想象并合拍表现“努力生长的小种子
”。

　2．乐意和同伴分享动作创编
、合拍表现的经验 ，体验分组表演、结伴游戏的乐趣 。

　准备：

　1．经验准备：开展几种常见小种子的发芽小实验
，了解常见小种子的发芽及生长过程；熟悉绘本故事《努力生长的小种子》
。

　2．物质准备：PPT课件“努力生长的小种子”，奥尔夫MP3音乐《雪人之舞》(剪辑：完整乐曲 、3个乐段乐曲)。

　过程：

　一
、回忆经验：交流、讨论小种子的生长过程

　1．自由交流 、分享关于“小种子健康成长 ”的认知经验 。

　师：前几天 ，我们分享了一本特别有趣的电子图书
，书名叫《努力生长的小种子》。现在，谁来告诉大家 ，小种子到底是怎样努力生长的呢?

　2．结合PPT课件
，教师声情并茂地讲述绘本故事《努力生长的小种子》
。

　师：我们再来分享一下这本电子图书，看看小种子到底是怎么努力生长的 ，好吗?

　3．集体梳理并汇总“小种子健康成长"的过程。

　师：原来一颗小种子需要经过“努力生长
、传播花粉、开花结果
”这三个过程
，才能发育成熟并且健康长大 。

　二 、感知音乐：探索、表现小种子的生长过程

　1．完整欣赏第一遍(初步感知音乐旋律及音乐结构)
。

　师：今天，我还带来了一段非常好听的音乐 ，讲的就是关于“努力生长的小种子”的音乐故事。我们一起来听一听吧!请你一边听
、一边想，你能听懂这个音乐故事吗?音乐里的小种子到底在干什么呢?如果你听懂了
，一会儿请告诉大家 。(幼儿欣赏音乐
。)

　师：你听懂这个音乐故事了吗?音乐里的小种子好像在干什么呢?

　师：这首曲子可以分成几段呢?第一段、第二段 、第三段分别有什么特点呢?

　师：对，你们讲得真好。这首乐曲可以分成三段 ，第一段
、第三段的速度快一点
，好像是小种子在努力生长、开花结果；第二段的速度慢一点 。好像是小种子在耐心等待风娃娃和蝴蝶来传播花粉
。接下来，我们一段一段地来听。

　2．聚焦熟悉第一乐段(自由想象小种子努力生长的过程) 。

　师：先来听第一段音乐
。请你一边听 、一边想 ，小种子是怎样努力生长的呢?你也可以跟着音乐学一学小种子努力生长的动作。

　(1)自由探索“努力生长的小种子 ”的肢体动作
，并合拍表现相应的`音乐情境 。

　(2)交流
、分享各自创编的“努力生长的小种子”的肢体动作。

　师：小种子是怎样努力生长的呢?谁愿意来表演小种子努力生长的动作?

　师：我们跟着小老师来学一学这几个身体动作，好吗?

　师：刚才几个小朋友表演的小种子努力生长的动作真好看 ，而且都是有节奏的
，速度不快也不慢，一拍一拍很稳定 ，我们一起再来练习一下
。

　3．聚焦熟悉第二乐段(合拍表现风娃娃来了、蝴蝶传播花粉)。

　师：前面我们听过
，知道第二段音乐有点慢，但是听起来很优美 ，讲的是风娃娃 、蝴蝶为小种子传播花粉的音乐故事 。现在请你们跟着音乐的旋律和节奏，试着一起来表演这一段
，希望你们的动作合拍又好看
。

　(1)自由探索“风娃娃来了
、蝴蝶飞舞
”的肢体动作，并合拍表现相应的音乐情境。

　(2)交流、分享各自创编的“风娃娃来了 、蝴蝶飞舞”的肢体动作 。

　师：我们可以用什么样的身体动作表演风娃娃呢?蝴蝶飞舞的时候 ，又可以做一些什么样的身体动作呢?你愿意表演给大家看吗?

　师：请大家听着音乐
、跟着小老师
，一起来学一学这几个动作
。

　师：刚才，你们表演的风娃娃、蝴蝶传播花粉的动作很合拍 、也很有创意 ，而且这几个动作是有节奏的
，动作整齐又合拍，速度稍微有点慢 ，很柔软、也很优美
，大家跟着音乐一起再来练习一下。

　4．聚焦欣赏第三乐段(创造性地表现植物长大
、开花结果) 。

　师：风娃娃、蝴蝶传播花粉之后，小种子就会怎么样了呀?

　师：对 ，不仅会继续长大
，还会开花结果呢
。

　师：接下来，我们就来听第三段音乐 ，表演“努力生长的小种子 ”是怎样继续长大 、开花结果的。这一次，当音乐结束的时候
，请你做一个小种子长大以后“开花结果
”的身体动作造型 。注意，你的动作姿势要保持不变 ，让大家欣赏一下
，好吗?

　(1)自由探索“植物长大
、开花结果”的肢体动作，并创造性地表现相应的音乐情境
。

　(2)交流、分享各自创编的“植物长大 、开花结果 ”的肢体动作。

　师：你的果树上开出了什么样的花朵?结出了什么样的果子?

　师：谁愿意来表演一下 ，你刚才用了什么样的动作来表现小种子长大以后“开花结果
”的音乐故事呢?

　师：这是一棵多么神奇的果树
，开出了许多美丽的花朵，结出了许多特别好吃的果子 。

　师：请大家听着音乐
、跟着小老师学一学吧。

　师：刚才 ，你们表演的小种子长大以后“开花结果”的动作真好看
，而且节奏也很稳定，动作整齐又合拍
。我们跟着音乐再来练习一下 ，好吗?

　三、游戏体验：分角色表演“努力生长的小种子 ”的音乐故事

　1．幼儿扮演努力生长的小种子
，教师扮演风娃娃和蝴蝶。

　师：这是一个特别有趣的音乐故事 。努力生长的小种子在美妙的音乐声中健康 、活泼
、快乐地生长；小种子在耐心等待的时候，风娃娃和蝴蝶为小种子传播花粉；小种子继续努力生长着 ，开花了、结果了，大家都很喜欢它
。接下来
，请你们来扮演努力生长的小种子，我来扮演风娃娃和蝴蝶 ，我们一起跟着音乐的旋律和节奏
，把这个特别的 、有趣的音乐故事酷酷地
、美美地表演出来，好吗?

　2．男孩扮演小种子 ，女孩扮演风娃娃和蝴蝶飞舞。

　师：现在
，我们要分成男孩、女孩两组进行音乐故事的表演 。哪一组愿意先来表演努力生长的小种子呢?

　3．女孩扮演小种子，男孩扮演风娃娃和蝴蝶
。

　师：这次 ，我要请男孩 、女孩这两组交换进行表演。女孩来表演努力生长的小种子
，男孩表演风娃娃和蝴蝶 。比一比、看一看，这次表演时的身体动作是不是更合拍
、更优美、更有趣 、更好玩呢?大家一起来试一试吧!

　延伸活动：

　创设班级小舞台区角环境 ，投放相应的音乐游戏活动材料
，供幼儿继续自主探索，个性化地创编
、表演“努力生长的小种子
”的音乐故事 ，循序渐进地丰富小种子“克服困难、健康生长 、花枝招展”等音乐游戏情节，由此帮助幼儿充分感受并深刻体验“合拍律动
、趣味游戏 ”所带来的独特艺术魅力
。

种子的生长幼儿园教案4

　一、设计思路

　绘本《小种子》讲述的是秋天来了
，大风吹来，把花种子们高高地扬起来 ，带到远方。春天来了！小鸟飞来了
，太阳出来了，春雨落下来了 。种子们开始长大了 ，它们长啊
，长啊，一刻不停
。阳光照耀着它 ，雨水滋润着它。它有很多叶子了
，它越长越高 。它也长出了一朵巨形花。

　本次活动我选取了一段《惊愕交响曲》，音乐旋律中突然出现的响亮音色所展现的情境与小种子钻出土的情境相近 ，
。借助故事绘本
，通过音乐的倾听和欣赏，幼儿能够较好地进入到绘本所描述的情节中 ，理解故事的内容，同时帮助幼儿提高幼儿对音乐的感悟力。

　二 、活动目标

　1
、理解故事内容
，了解小种子生长的过程 。

　2．感受乐曲的变化，在情境中表现努力生长的小种子
。

　三、活动准备

　1 、绘本PPT《小种子》
、音乐《惊愕交响曲》、纱巾人手一条。

　2 、全体幼儿围坐成一个圆圈 。

　四、活动过程

　（一）介绍绘本
。

　师：秋风把一粒花种子吹到哪里了呢？今天就请小朋友一起来看看吧。（评析：以绘本故事导入 ，引导幼儿仔细观察
，大胆猜测，激发阅读的兴趣 ，使幼儿的注意力迅速集中）

　（二）理解故事内容
，了解种子发芽成长的过程 。

　师：花种子为什么飞到太阳下面
、飞到冰山上空、飞到大海 、沙漠上空都没有发芽？

　师：最后花种子落在土里发生了什么？

　小结：种子发芽需要很多条件，水分
、阳光、温度 、空气 ，缺一不可
。（评析：幼儿观察画面
，结合画面特征和关系加以判断
、讲述。幼儿想象的热情和好奇心得到激发，能够主动运用已有经验去思考、判断 ，引发出阅读兴趣 。幼儿在感受种子成长过程中体验大自然的神奇
。）

　（三）尝试用肢体动作表现种子成长过程。

　师：今天
，我带来了一段非常好听的音乐，讲的就是关于“努力生长的小种子
”的故事 ，我们一起来听一听吧！

　1 、初步尝试用肢体动作表现音乐 。师：小种子到底是怎样“努力生长”的呢？谁愿意到上面来表演小种子“努力生长 ”的动作？师：怎样用动作表现风和雨呢？（评析：幼儿随音乐发挥想象，并自由
、大胆地用动作表现自己的理解
，动作千姿百态，兴趣高涨。）

　2、尝试借助“纱巾”表现花种子的成长过程
。师：我们用“纱巾
”来当一粒种子 ，随音乐表现更多的种子
，你们会不会呢？（评析：启发幼儿借助“纱巾”用动作表现种子成长过程，增强了幼儿的表现欲望。整个活动幼儿始终处于主动学习状态 ，创造 、尝试精神渗透在每一个环节中 。打破了传统教育中“灌输“模式
，教育形式活而不乱，教育效果显著））

　五
、讲述故事后半部分 ，总结提升
。

　1、尝试表现自己是一朵漂亮的小花。师：最后小种子开出了一朵巨形花
，假如你是一粒花种子，你想开出什么样子的花？请在音乐结束时做出开花的造型 。

　2 、送礼物给朋友 ，分享快乐
。（出示种子若干）师：今天我带来了许多种子小客人
，每人带一颗种子回家种到土里，并观察、记录种子成长的过程。（评析：将阅读与生活结合 ，给幼儿一双“再次发现新的信息 ”的惊喜和再次阅读的渴望 。）

　作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学
，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果
。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我为大家收集的幼儿园《西红柿》优秀教案 ，欢迎阅读
，希望大家能够喜欢。

　幼儿园《西红柿》优秀教案 篇1

　活动目标：

　1．了解西红柿的生长过程 。

　2．观察植物生长变化
。

　3．乐意参加种植活动。

　4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得 。

　5．愿意与同伴
、老师互动 ，喜欢表达自己的想法。

　活动准备：

　照相机
，种植地
。

　活动过程：

　一、观察西红柿的叶子（第一周）

　西红柿的叶子是什么样子的？有几片叶子？请小朋友数一数。

　二 、继续观察西红柿（第二周）

　你发现了什么？

　三
、观察西红柿（第三周）

　你发现了什么？

　地上为什么会有裂纹？

　我们应该怎样做？

　小结：给西红柿浇水，就像小朋友们口渴了要喝水一样 。

　四、观察西红柿（第四周）

　你发现了什么？

　活动反思：

　根据幼儿的兴趣和需要因势利导地进行随机教育 ，是教师比较难以把握的
。往往会将自己的猜测和推想强加于幼儿
，使组织和安排的活动与幼儿的兴趣和需要不符合。细心观察幼儿的好奇心及兴趣，及时给予支持 、合作
、引导 。抓住孩子的兴奋点实施教育 ，会得到事半功倍的效果
。

　幼儿园《西红柿》优秀教案 篇2

　设计意图：

　播种的季节到了
，农民伯伯在菜地里忙着移栽各种瓜秧。我们大班年级组的幼儿也没闲着，他们也在自己的种植园地里忙着移栽秧苗 。这不 ，在老师的带领下，他们带来了一株株西红柿秧苗准备亲手栽下去呢！

　活动目标：

　1、关注西红柿的生长
，了解西红柿的生长过程
。愿意连续观察自己种植的西红柿。

　2 、乐意参加劳动，对劳动感兴趣 。

　3
、培养幼儿敏锐的观察能力
。

　4、探索 、发现生活中的多样性及特征。

　5
、探索与实验 ，激发幼儿主动探索的积极性 。

　活动准备：

　1、收拾整理好种植园地

　2 、西红柿秧苗、铲子
、盆。

　3、《西红柿生长记录表》
。

　活动过程：

　一 、引导幼儿围绕西红柿谈话
，激发幼儿参与劳动的兴趣。

　师：“你吃过西红柿吗？你知道西红柿长在哪里？
”

　教师告诉幼儿今天我们要去栽西红柿了，以后我们就可以吃自己种出来的西红柿了 。你愿意去栽西红柿吗？

　二
、栽西红柿

　将幼儿带到种植园地

　1、教师示范讲解移栽西红柿的方法
。

　2 、幼儿劳动 ，教师参与指导。

　3
、为西红柿浇水 。

　三、组织幼儿回活动室进行记录

　1 、师出示记录表
，讲清要求
。

　2
、幼儿进行记录。

　把移栽西红柿的整个过程中，引导幼儿用绘画的形式记录在《西红柿生长记录表》中 。

　活动反思：

　对于此节课 ，有成功的地方也有失败的地方
。下面简单的讲述下自己对于此节课的反思：以谜语导入的方式可以很好的激发幼儿的兴趣
，但是，提问幼儿谜底是什么的时候 ，幼儿未能正确的猜出谜底。自己未能加以在重新引导幼儿正确的猜出谜底 。课堂氛围师幼互动活跃
，幼儿能大胆的举手回答，讲述自己在对西红柿观察中的发现
。能让幼儿知道西红柿的内外部特征及西红柿对人体的作用。较好的完成教学目标 。

　幼儿园《西红柿》优秀教案 篇3

　活动目标：

　1.在观察示范画的基础上刻画西红柿 ，并结合生活经验变换各个角度添画想象。

　2.能大胆地从一种形转化为另一种形，并用语言表述自己的想法
。

　3.发现观察、想象 、表现
、创造的能力
，体验创造的快乐。

　活动准备：

　PPT、纸 、笔

　活动过程：

　观察

　（1） 整体观察

　师：这是什么？（出示PPT西红柿）长的怎么样？

　（2） 局部观察

　师：西红柿的果肉、果皮
、叶子是怎么样的？

　（3）细节观察

　师：西红柿的花纹是怎么样的呢？你还发现别人没有发现的'地方吗？

　二、刻画西红柿

　（1）师幼互动，引导幼儿刻画西红柿：画这个西红柿应该怎么画？画的时候注意些什么呢？

　（2）幼儿刻画：现在请你们把这个西红柿画下来 ，看谁画的最有意思 。

　三 、启发想象

　（1）教师根据幼儿刻画的作品转换角度启发想象：如果请你添上几笔能变成什么？这个西红柿现在倒过来像什么？你能把它变成什么？侧看像什么？你能变成什么？

　（2）教师把幼儿想象的形象画成具象的图画
，起到点拨幼儿的作用
。

　（3）教师提供成品作品给幼儿欣赏：你们看，这个小朋友把西红柿变成了什么？你喜欢吗？为什么？

　四
、创造作画

　师：原来西红柿换一个方向就可以变出不一样的东西来。现在请你把西红柿变出一个很奇特的东西来 ，你们可以变整个西红柿
，也可以变西红柿的一个部位，还可以转换各个方向来变 。看谁变的西红柿最独特
。

　幼儿作画 ，师提出作画要求：

　1．安静作画
，将自己柠檬变得独特不和别人一样。

　2.画完将笔盖盖好放回笔筒 。

　教师个别指导，给予遇到困难的幼儿一定的帮助、启发 、引导
。

　五
、评析作品

　1.同伴互动欣赏评价。

　2.教师肯定评价 ，特别是肯定有创意的作品 。

　反思： 首先
，我的这节课是大班美术借形想象画西红柿，就是先将西红柿写意画在白纸上 ，通过自己的观察、想象添画成自己的作品
。

　其次，我在课堂的评价环节上还需要再不断的努力。孩子的自评
，他评，师评 ，我评在评价孩子方面
，我的评价应该更具体一些，不应该是简单的“好 ，不错” 、“你真棒 ”等等 。应该把孩子好的地方说得更具体
，不好的地方也要指出来，并告诉他什么是对的 ，这样孩子才更明白自己哪好哪不好。

　幼儿园《西红柿》优秀教案 篇4

　活动目标：

　1
、运用多种感官感知西红柿的特征
，大胆讲述在观察中的发现
。

　2、知道吃西红柿对身体有好处。

　3 、体验并享受科学观察活动所带来的乐趣 。

　4
、让幼儿学会初步的记录方法
。

　5、养成敢想敢做 、勤学、乐学的良好素质。

　活动重难点：

　重点：

　1
、运用多种感官感知西红柿的特征，大胆讲述在观察中的发现 。

　2、知道吃西红柿对身体有好处
。

　难点：

　1 、知道吃西红柿对身体有好处。

　2
、体验并享受科学观察活动所带来的乐趣 。

　活动准备：

　1、物质准备：西红柿

　2 、知识准备：在日常生活中引导幼儿运用多种感官感知身边的物体特征 ，培养幼儿观察能力
。

　活动过程：

　（一）以谜语导入
，激发幼儿对活动的兴趣。

　师：今天，老师带来了一位新朋友 ，我把它藏在了一个谜语里面 。

　谜语：圆圆脸儿像苹果，又酸又甜营养多
，可以做菜吃，又能当水果
。

　师：小朋友们 ，你们猜猜老师的这位朋友是谁呢？

　幼：自由举手回答。

　师：西红柿还有一个好听的名字
，叫做“番茄
” 。

　（二）第一次观察，运用感官感知西红柿的外部特征。

　1
、师：用手摸一摸 ，有什么感觉？用小眼睛看一看
，什么颜色？什么形状？用鼻子闻一闻，是什么味道？

　2、师：请小朋友认真安静观察 ，并请幼儿大胆讲述在观察中的发现
。

　3 、师幼共同小结
，西红柿的外部特征。

　师：用眼睛看到的西红柿是什么颜色？什么形状？用手摸到的西红柿是什么样子，有什么样的感觉？用鼻子闻到的西红柿是什么味道？

　4
、教师小结：西红柿是圆圆的 ，它有红红的身体 。用手摸上去滑滑的
，凉凉的
。闻起来有一点点西红柿的香味。

　（三）第二次观察，感知西红柿的内部特征 。

　1、师：教师切开西红柿 ，引导幼儿用小眼睛看看它们小肚子里面藏着什么？用鼻子闻一闻它有什么香味？吃一吃，它是什么味道的？

　2 、师：请小朋友认真安静观察
，并大胆讲述在观察中的发现
。

　3
、师幼共结，西红柿的内部特征。

　师：西红柿肚子里面藏了些什么？

　师小结：西红柿有一层薄薄的果皮 ，肚子里有几个不同形状的小房子
，每个房子里面都有籽，还有汁 ，闻起来有西红柿的味道
，吃起来酸酸甜甜的 。

　（四）西红柿对人体的作用

　师：小朋友们，你们平时都喜欢吃什么蔬菜和水果呢？为什么喜欢吃?

　幼：幼儿举手自由回答
。

　师小结 ，西红柿对人体的作用。

　西红柿中含有丰富的维生素
，对人体有很重要的作用 。我们可以生吃，也可以做西红柿炒蛋当菜吃 ，又酸又甜营养多
。

　（五）小结

　小朋友们
，今天我们认识了西红柿，多吃西红柿有助于身体健康。结束课堂 。

　幼儿园《西红柿》优秀教案 篇5

　活动目标

　1、继续运用同种色或相似色进行渐变接色。

　2 、知道西红柿是有营养的蔬菜 ，对人体有很多益处
。

　活动准备

　1、涂色—西红柿

　2
、油画棒，彩图西红柿若干。

　活动过程

　一、谈话导入

　教师：看看
，这是什么蔬菜？

　西红柿有什么营养？对我们有哪些好处？

　二 、观赏与讨论 。

　1
、观赏西红柿

　提问：新鲜的西红柿是什么样的？

　（果实很饱满不干瘪，叶子和果实有很多水份 ，发着光亮
。）

　2、分辨西红柿

　提问：西红柿有几种红色
，除了红色还有什么颜色？

　3 、讨论：把西红柿画成什么样才像真的一样？

　（红红的，很新鲜 ，很饱满。）

　4
、教师涂色—西红柿

　观察教师涂朱红
，然后涂桔黄，使之自然过渡 。

　三、幼儿创作 ，教师指导要点

　1 、每个人选两个颜色画一个新鲜的西红柿
。

　2
、分辨颜色的深浅与过渡
，创造性地进行选配。

　例如：有的是朱红和桔红，有的是桔红和桔黄 ，有的是桔红和中黄 。

　3、不断观察调整深浅的过渡
。

　四 、评价。

　哪些西红柿看上去特别新鲜？它们是怎样配色和涂色的？哪些西红柿看上去有点像假的？

　幼儿园《西红柿》优秀教案 篇6

　一
、设计意图

　观察是幼儿认识事物最主要的方法 。皮亚杰认为
，学前儿童科学教育的重要价值在于对儿童观察能力的训练
。近期，我班正在进行“好吃的食物”主题活动 ，幼儿对一些常见的蔬菜和水果有了初步的经验。如何抓住契机，调动幼儿已有生活经验
，让幼儿在生动有趣的观察活动中进一步激发观察的兴趣，帮助其整合并提升经验和认识 ，从而发展其运用多种感官感知事物特征的能力 。我们选择了幼儿熟悉且喜欢的西红柿作为观察物
，设计了此次观察活动。

　二、活动目标

　1 、能运用多种感官，感知了解西红柿的主要特征和简单食用方法
。

　2、能在教师的引导下 ，运用多种方法找寻观察物
，提高观察感知能力
、比较能力和判断力。

　3、愿意参与观察感知活动，并乐意用语言与他人交流自己的发现和感觉 。

　三 、活动准备

　1
、教具：图表1张 ，感官标记、特征标记若干；布口袋1个；西红柿 、青瓜
、红荔枝、红苹果标记图卡各1张；篓子3个；关于西红柿的课件
。

　2 、学具：幼儿每人1个盘子（盘上附有盖布）
，内装：西红柿
、青瓜、红荔枝 、红苹果四种实物各1个；人手1把塑料小刀。

　四
、活动过程

　1、创设游戏情景，引出观察任务 。

　（1）师出示有盖布的盘子（幼儿人均一盘） ，引起幼儿参与活动的兴趣：“老师给小朋友带来了好吃的东西
，放在盘子里了，你们想知道是什么吗?芽 ”

　（2）请幼儿掀开面前盘子上的盖布 ，说出盘中食物的名称（西红柿 、青瓜、荔枝
、红苹果）
。

　（3）请个别幼儿在集体面前表达，师出示相应的标记图卡。

　（4）师提出下一环节的观察任务：“在这四个宝宝当中呀
，有一个宝宝要和我们玩捉迷藏的游戏，是谁呢？请你们用小眼睛、小手还有小鼻子来找一找它 ，好吗?芽
”

　2 、根据线索进行选择
、感知和操作
，初步把握观察物特征 。

　（1）线索1：它又红又圆
。

　①提出操作要求：“我们现在就开始找它啦！它又红又圆，请你们用小眼睛找找看 ，然后把又红又圆的食物拿到盘子的外面来。”

　②幼儿按要求感知、操作 。

　③提问：“你们为什么在盘子中留下青瓜呢？ ”

　④幼儿表述对青瓜的观察结果
，引导幼儿说出其特征：“又绿又长
。
”

　⑤请幼儿将青瓜宝宝送到一个画有青瓜标记的篓子里，并说“青瓜宝宝我送你回家”。

　（2）线索2：它的身体是滑滑的 。

　①提出操作要求：“请你们把荔枝 、苹果
、西红柿放回盘子里 ，再用小手找找看
，谁的身体是滑滑的？然后把它拿出来。 ”

　②幼儿按要求感知、操作
。

　③提问：“你们为什么留下荔枝宝宝呢？”

　④幼儿自由表述自己触摸荔枝的感觉（表壳粗糙并有些刺痛感）。

　⑤请幼儿将荔枝宝宝送到一个画有荔枝标记的篓子里，并说“荔枝宝宝我送你回家
” 。

　（3）线索3：它没有明显气味
。

　①提出操作要求：“请你们用小鼻子找一找它 ，它是没有明显气味的
，请将它拿出盘子。”

　②幼儿按要求感知 、操作 。

　③提问：“你们为什么留下苹果宝宝呢？ ”

　④引导幼儿学习闻的正确方法，并表达自己闻到的气味
。

　⑤请幼儿将苹果宝宝送到一个画有苹果标记的篓子里 ，并说“苹果宝宝我送你回家
”。

　（4）师幼共同请躲在布口袋里的神秘宝宝“西红柿”出来，让幼儿发现与自己操作后的结果（盘中只剩下西红柿）吻合
，获得成功感有助于进一步激发他们观察的兴趣 。

　3
、运用多种感官，进一步感知主要特征
。

　（1）游戏1“眼睛看看我 ”。

　①（出示眼睛的标记贴在记录表上）指导语：“西红柿先和我们玩一个‘眼睛看看我’的游戏 。
”

　②提供幼儿人手1个洗干净的西红柿和1把塑料小刀
。

　③提问：“请你仔细看看西红柿是什么样子的：它是什么颜色的？什么形状的？”

　④幼儿仔细观察西红柿的外形 ，边看边自由表达观察所得。（幼儿说到什么特征
，教师就将该特征标记对应摆放在记录表中，见图1 。）

　⑤提升经验：西红柿是圆圆的 ，它有红红的身体
，头上还有一顶绿色的小帽子。

　⑥幼儿学习用塑料小刀独立切开西红柿，边看边说自己观察到的西红柿里面的样子（有红红的肉 ，有籽
，还有许多汁流出来
。）

　（2）游戏2“小手摸摸我 ”。

　①（出示小手的标记贴在记录表上）指导语：“我们再来和西红柿玩第二个游戏‘小手摸摸我’ 。
”

　②提问：“请你用手摸一摸、捏一捏西红柿，说说有什么样的感觉？”

　③幼儿轻轻用手触摸感知西红柿的特征 ，并大胆说出自己的发现与感受
。（幼儿说到什么特征
，教师就将该特征标记对应摆放在记录表中，见图2。）

　④提升经验：西红柿滑滑的 ，它的身体软软的，摸起来凉凉的 。

　（3）游戏3“小嘴尝尝我
。 ”

　①（出示小嘴的标记贴在记录表上）指导语：“你们想尝尝西红柿吗？我们来和西红柿玩第三个游戏‘小嘴尝尝我’。
”

　②幼儿品尝西红柿
，自由表述尝到嘴里的感觉 。（幼儿说到什么特征，教师就将该特征标记对应摆放在记录表中 ，见图3
。）

　③提升经验：西红柿有许多汁
，它酸酸的，甜甜的 ，真好吃。

　④拓展认识：闻闻切开后的西红柿
，有酸味，不同于未切时的无味 。

　4 、结束部分：拓展生活经验 ，了解西红柿的多种食用方法
。

　（1）提问：“西红柿可以生吃
，还可以怎么吃呢？”

　（2）幼儿结合生活经验表达。

　（3）师幼观看课件，了解西红柿的其他吃法（炒
、煮西红柿 ，喝西红柿汁
，蘸西红柿酱等） 。

　五、活动结束

　1 、评价

　2、总结

关于“幼儿园大班科学教案：植物是怎样长大的 ”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了 ，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！