给动物找家大班教案

网上有关“给动物找家大班教案”话题很是火热 ，小编也是针对给动物找家大班教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您 。

　作为一名老师，编写教案是必不可少的 ，编写教案助于积累教学经验
，不断提高教学质量。如何把教案做到重点突出呢？下面是我收集整理的给动物找家大班教案，欢迎阅读 ，希望大家能够喜欢
。

给动物找家大班教案1

　一、活动目的

　通过活动
，引导学生了解动物栖息地的意义。培养学生保护动物栖息的意识；培养学生的观察能力和进行初步科学的方法，同时培养学生关注自然 、关爱生命的意识 。

　二、活动分析

　试一试让学生站在帮忙的角度初步考虑小动物和他们生活环境之间的关系
。找一找通过有意识地去寻找小动物的家 ，使学生主动观察动物在自然界的栖息状况。做一做是让学生了解到的有关动物与环境的知识
，为自己喜欢的一种小动物设计一个符合它生活习性的家 。我的收获中的填空题引导学生从对小动物家的认识上进行 评价
。

　三
、活动设计

　师问：小朋友的家住在哪里，知道自己家的具体位置。试一试：出示有关小动物和它们的家 ，让学生练一练
，说说动物的家 。找一找：出示流浪小动物，培养学生的爱心 ，让学生想办法帮助动物找到自己的家
。做一做：自己选一种动物，为它设计一个家。我的收获：我有家
，我知道小动物也有家 。如果小动物的家园破坏了，小动物就会﹝﹞
。说一说：人类的哪些活动会毁坏动物的家园 ，我们应该怎样做？

给动物找家大班教案2

　 活动目标：

　l.认识钢琴键盘。

　2.do –si七音在键盘的位置 。

　 活动准备：

　l.画有键盘的图画二张
，腊笔（黑色）。幼儿人手一份代表do –si七音的'小动物卡片，键盘图范画一张
。

　2.do—青蛙 ， re—鸭
， mi—猫， fa—兔 ， sol—鸡
， la—猴，si—鸟

　 活动过程：

　l.导语：森林里盖了许多新房子 ，小动物们有新家住了它们可高兴了
，它们是谁呢？

　2.按顺序出示卡片并贴在相应的键盘上。

　3.教师带领幼儿按顺序从do –si唱一遍 。

　4.导语：小动物门有了新家很高兴，可是它们发现了一个新问题是什么呢？它们住的新房子没 有标记 ，很容易走错，它们 想请小朋友们帮助做个标记好吗？

　5.让幼儿观察键盘有两格的有三格的
。

　6.教师示范：do re mi 上面二格涂黑色。fa sol la si上面三格涂黑色
，（强调do – mi住二黑格房子的下面） 。fa sol la si住在三个黑格子的下面
。

　7.幼儿涂教师指导，涂好后让幼儿说一说七个音都住在哪？

　8.发给幼儿完整的键盘图画纸让幼儿图色。

　9.涂好后带领幼儿按顺序唱或人七个音在键盘上位置 。

　 活动建议：

　l.可将材料投放在区域中利用区域活动进行练习从而加深印象
。

　2.注：动物的卡片可自行调换 ，强调键盘位置的重要性。

中班教案

　作为一位杰出的教职工
，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁 。教案要怎么写呢？以下是我为大家收集的《我是小小建筑师》教案 ，仅供参考
，大家一起来看看吧
。

《我是小小建筑师》教案 篇1

　活动目标

　1.能围绕房子的主题进行大胆的想象与创造，并通过画面构图进行表现。

　2.感受集体合作进行美术创作的乐趣 ，并愿意用添画的方式丰富画面 。

　活动准备

　城堡
，蘑菇房子，卡通房子 ，变形房子的

　活动过程

　一、开始部分

　1.出示各种房子
，你可以给这些房子起个好听的名字吗？如城堡，蘑菇房子 ，卡通房子，变形房子等。

　2.这些房子和我们平时看到的房子有什么不一样的地方？

　3.你喜欢那座房子？为什么？引导幼儿大胆说出自己的想法
。

　4.经验回顾

　教师：你都见过什么样子的房子？在哪里见到的？你见过的房子是什么形状
，什么颜色的？

　二 、基本部分

　1.出示各种房子的，请幼儿欣赏。

　教师：看一看这里都有什么什么样的房

　2.讨论：如果请你来做幼儿园的建筑师 ，你想建造什么样的房子？

　（2）请幼儿发挥想象
，想一想自己想象中的房子是什么样子的，有什么功能 。

　（3）请幼儿相互交流 ，和同伴说一说自己的想法
。

　三
、结束部分

　幼儿创作
，请幼儿依据自己的想象自己设计的房子画下来，先想好设计什么样的房子 ，然后用笔在纸上画出来。想一想自己设计的房子是什么样子的
，有什么特殊的意义或功能，幼儿园里还有什么 ，等等 。

　活动反思：

　本节活动根据房子让幼儿展开大胆的想象
，开发幼儿想象力，增强幼儿信心 ，让幼儿感受集体合作进行美术创作的乐趣，幼儿兴趣浓厚
，教师应用实物对幼儿进行授课，效果会更好

《我是小小建筑师》教案 篇2

　设计意图

　本节课是利用教师平时布置教室用剩下的废旧吹塑纸 ，让幼儿通过简单的加工,拼贴成美丽的画面
。这种画用深色蜡光纸作背景
，自然朴实，具有较丰富的表现力 ，作品有一定的艺术欣赏性。可以有利的促进幼儿的动手操作和剪贴组合造型以及创造等方面的综合能力 。

　如何启发幼儿进行创作是本节课的难点,在活动前
，我先让幼儿欣赏各种房屋建筑，积累丰富的表象 ，为进行创作做好铺垫
。活动时
，我从房屋的要素：墙体、屋顶 、窗户
、房门入手，引导幼儿回忆、分析 、归纳房屋要素的形态 ，寻找规律
，克服创作过程中的技能难点，接着请幼儿观察范例 ，这些范例并不是让幼儿临摹，而是作为幼儿欣赏分析的材料
，从而使幼儿对创作活动充满信心。

　由于幼儿能力不同，我将幼儿按能力分为好
、中、差三组 ，分别使用不同的操作材料 。能力强的幼儿必须通过自己动手才能获得自己所需要的东西
，而能力差的幼儿通过简单拼贴也可以做成一幅漂亮的画，从中获得成功的感受
。真正注重了幼儿的个体差异。

　活动目标

　1 、认识房屋建筑的外形特征,培养幼儿对生活美的感受能力 。

　2
、能用废旧吹塑纸进行加工 ，拼贴房屋
，并能较合理的安排画面，培养幼儿表现美和创造美的能力。

　3、培养幼儿在

　活动中有细致 ，独立的操作习惯
。

　活动准备

　教具准备：范例若干张
，各种形状的房门 、窗户、屋顶等吹塑纸贴绒教具若干。

　学具准备：1．装有废旧吹塑纸的筐子6个 。

　（1）1筐内装成品图形
。（全部都是圆形
、三角形、长方形等大小不一的几何图形。）

　（2）4筐内装一部分成品图形一部分半成品图形和一小部分不规则图（半成品图形是指大小不同的吹塑纸长条，需要幼儿经过简单加工即可使用的图形；不规则图形是指大大小小形状不同的吹塑纸碎片 ，幼儿要根据自己的需要进行加工 。

　（3）1筐内装一部分半成品图形一部分不规则图形和一小部分成品图形
。

　2．剪刀每人一把
，每组抹布一块 、浆糊一盒。

　幼儿知识准备：课前带领幼儿欣赏过各种房屋建筑；幼儿有过一定的粘贴和剪贴的经验 。

　环境准备：课前在教室中布置有各种风格建筑的挂历画
。

　教师准备：将幼儿按能力分为好（6人）
、中（24人）、差（6人）三组，操作材料配备如下：好

　1（3） ，中

　1（2），差

　1（1）

　活动过程

　一．引起兴趣。

　我们欣赏过许多漂亮的房屋
，那些都是建筑师们动脑筋设计出来的 。今天我们也来做小小建筑师，设计自己最喜欢的房屋 ，好不好？

　二．引导幼儿观察楼房的结构和造型
。

　1 、小朋友
，你们看这些挂历纸上都有些什么？（大楼房）

　2
、这些大楼房由哪些部分组成？（墙、房顶 、门
、窗）

　(1)．你们看到的墙是什么样的？（有的高、有的矮 、有的大
、有的小，就象各种各样的长方形）教师鼓励幼儿讲述 ，同时出示贴绒教具如：

　,(2)欣赏老师的．所有的屋顶都一样吗？（教师鼓励幼儿讲述
，同时出示相应的贴绒教具）

　三角形的屋顶，如

　半圆形的屋顶 ，如：

　长方形的屋顶
，如：

　两种图形组成的屋顶，如：

　（3）房屋的窗户都一样吗？你见过什么形状的窗户？

　圆形的窗户 ，如：方形的窗户
，如：

　两种图形组成的窗户，如：

　（4）每座房屋的门都一样吗？你见过什么形状的门？

　长方形的门 ，如：两种图形组成的门，如：

　（5）小结：每座房屋都是由墙、屋顶 、门和窗户组成的
，它们的形状各不相同。

　三、向幼儿介绍吹塑纸贴画，欣赏老师的作品 。

　1．出示范例。这是老师设计的楼房 ，你们看看他是用什么材料做的？（向幼儿介绍吹塑纸
，并告诉他们这些都是我们布置教室用剩下的废旧材料，我们可以把它们重新利用 ，制作成精美的图画
，激发幼儿制作的欲望
。）

　2．欣赏范例。你们最喜欢那一幢房子，为什么？（引导幼儿注意造型别致的房门
、屋顶、窗户 。）

　3．如果你是建筑师 ，你准备设计什么样的房子？准备给谁住？（鼓励幼儿大胆想象
。）

　四 、交待作画要求

　今天老师给每个小朋友准备了一些不同颜色的废旧吹塑纸。马上
，老师要请每个小朋友来做小小建筑师，自己设计最喜欢的房屋 ，可以是你见过的
，也可以是你想出来的 。在贴之前，小朋友要想好 ，你想做什么样的房屋，然后到筐里挑选你所需要的形状
，如果没有你想要的形状，你也可以自己来剪 ，剪好之后
，就把它拼在图画纸上合适的位置
。拼好后，先贴房顶和墙体 ，再贴门和窗。

　五
、幼儿操作
，教师个别辅导 。

　1．鼓励能力强的幼儿根据自己的需要剪出自己想要的图形，并能贴出各种造型的楼房
。指导能力弱的幼儿选择相应的图形拼贴楼房。

　2．提醒幼儿剪刀用完后放回盒内 ，剪下的碎纸放回筐中
，供其他幼儿挑选 。

　、六 、展出并评价幼儿作品
、

　鼓励全班幼儿细致独立的作业态度，并引导幼儿欣赏有想象力和创造力 ，以及布局合理的幼儿作品
。

　延伸活动

　（1）在美工角放置废旧吹塑纸、蜡光纸 、剪刀
、浆糊等供幼儿活动时进行剪贴。

　（2）可在今后进行一系列的废旧物品粘贴活动 。如：蛋壳拼贴、花草树叶拼贴等。

《我是小小建筑师》教案 篇3

　目标：

　1 、能侧身钻过于不低于70厘米高度的障碍物
，发展身体的协调能力
。

　2
、用比较的方法探索正、侧钻动作，较合理地迁移原有经验。

　3 、有任务意识 ，能小组合作共同搭成建筑物 。

　4、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识
。

　5
、了解多运动对身体有好处。

　准备：

　1、栓在支架上的橡皮筋若干
，高度可调节 。

　2 、中
、大型积木若干
。

　3、幼儿观看过建筑工地，对建筑工地的环境有一定的印象。

　过程：

　1 、游戏"钻山洞"

　●教师引导幼儿与同伴合作商议用不同的方法玩"钻山洞"的游戏 。

　●用有喜爱的方法进行小组比赛"钻山洞"
。

　2
、游戏"我是小小建筑师"

　●教师以"小小建筑师学本领"引出侧身钻的动作

　●幼儿自由探索在不低于70厘米高度的橡皮筋下侧身钻的动作。；本文（橡皮筋的位置摆放可视场地设而定 ，要让全班幼儿都有机会参与 。）

　●教师小结侧身钻的动作要领：侧蹲下
，一只腿先过障碍、移动身体，再移过另一只腿
。

　●比较正 、侧身钻的方法 ，并与同伴相互交流。

　3
、游戏"我们一起来建房"

　●教师介绍游戏规则：幼儿4—5人为一组
，每人选一块积木（形状自定） 。幼儿按顺序一个接一个去建房，建房途中要钻过（侧身）橡皮筋、走过平行线（小路） 、钻工拱形门（自选钻法）后用积木搭房子。

　●每组幼儿按顺序玩游戏一边 ，游戏过程中教师提醒幼儿动作要做到位
。

　●小组共同商议搭建房子的方法
，并自行排队按序玩游戏。

　4
、欣赏各小组搭建的房子，并简单交流各组的玩法 ，收拾材料结束活动 。

　活动反思：

　本次活动的重点定位在观察
，观察也是之后进行表现的基础，所以通过层层深入地引导孩子欣赏、感受 、比较、发现 ，孩子确实能够并且十分乐意表达对建筑的理解
。同时准备方便
、效果明显的建筑展示，更恰到好处地体现出了本次活动与多媒体教学结合的意义所在。

《我是小小建筑师》教案 篇4

　目的

　1、学习朗诵儿歌 。

　2 、产生对建筑工人的热爱
、尊敬之情
。

　3、通过音乐活动培养幼儿想象力 、口语表达能力及肢体的表现能力。

　4
、感受歌曲诙谐幽默的特点
，能听着音乐游戏 。

　准备儿歌《我是小小建筑师》
。

　简单的图示。

　玩法指导一、引题 。

　二 、教师念儿歌，幼儿倾听
。

　三
、教师讲解图示的意思 ，幼儿理解。

　四、幼儿看着图示跟着教师学念儿歌 。

　五 、请个别幼儿念儿歌。

　规则及注意事项认真学习朗诵儿歌
。

　念儿歌时声音清楚
、响亮。

　活动反思：

　面对这个绘画内容
，我们首先想到的是避免教师传统的讲解示范，而是更多的发挥孩子自己的主动性和创造性 。因此 ，在《我是建筑师》的课堂上
，我们没有对孩子进行面对面的示范绘画
。我们用ppt先让孩子认识了许多造型各异的房子，让他们从中获取灵感 ，然后让大家来讲一讲自己的想法和设想
，最后进行自己的创造。

　我们发现ppt对孩子的启发不是很够，虽然里面很多 ，房子的造型的很多
，但是我们只局限在对外形的认识上，没有让孩子对房屋外表的基本构造进行认识 。因此 ，呈现出来孩子们有很多的想法，但是却脱离了房屋本身的使用意义上
，很多孩子房屋的造型都很特别，但是出现了没有门、没有窗的问题
。而且很多孩子没有空间的概念 ，画出来的房子都是飘在半空。

　于是
，我们下午就对课进行了修改 。先用一条为“未来小区 ”设计有特色的房子为引题，并将ppt的进行了精减 ，着重选取了几张在外形上有特色但是也能保持图基本构造的
，而且在观看时，教师会有意识的引导幼儿认识这些房屋的窗户和门都设置在什么位置
。同时 ，我们制作了一个“未来小区”的迷你图
，在幼儿完成作品后，将房子剪下黏贴在自己觉得合适的位置上 ，这样就解决了孩子们房屋的空间关系
，并且让大家的作品有了一个整体的呈现，也利于最后环节的讲评和相互的欣赏。

　当然 ，我们也发现了修改后的教案并不是完美的，小小的瑕疵还是存在
，比如我们在作画时可以给幼儿提供勾线笔，让他们来先勾画房子的外轮廓 ，这样的画
，幼儿做平呈现出来的线条会更清晰 。

《我是小小建筑师》教案 篇5

　活动目标：

　1 、乐意积极动手操作、测量，体验铺地砖带来的快乐
。

　2
、能不受形状、颜色的干扰 ，正确比较和判断图形的大小。

　3 、能在集体面前大胆发言
，积极想象，提高语言表达能力 。

　4
、能认真倾听同伴发言 ，且能独立地进行操作活动。

　活动准备：

　1、幼儿已有自然测量的经验
。

　2 、12x12CM彩色卡纸32张以上；6x24CM彩色卡纸32张以上；贴有相应图形的`KT版共10张
，其中图1两张，图2四张 ，图3四张；记录表一张；铅笔
、橡皮、剪刀各4—5份。

　活动过程：

　1 、出示两种（图1
、图2）房子地面图
，引导幼儿通过“铺地砖
”比较面积的大小 。

　（1）创设情境导入活动
。

　导入语：最近老师买了新房子，这就是一号二号房子的地面图。我想选一间大的给妈妈住 ，你觉得一号房和二号房哪间更大？

　（2）幼儿操作 。引导幼儿通过给房间铺地砖，发现一号房二号房是一样大的
。

　（3）通过引导幼儿交流铺地砖的注意事项
，引导幼儿发现：铺地砖的时候要注意不能空也不能重叠。

　2、幼儿二次操作 。引导幼儿在用长方形地砖测量完二号房需要的地砖数量后发现两块地砖的大小一样
。

　（1）教师提出要求：请小朋友用长方形的样砖比一比 、量一量铺满二号房需要几块地砖？并引导幼儿讨论测量方法。

　（2）幼儿分组操作 。

　（3）请几个幼儿介绍自己的发现，并在记录表上进行记录
。

　（4）观察记录表 ，发现正方形砖与长方形砖的面积关系。

　3
、幼儿再次操作
，在尝试运用已知的经验解决问题的过程中进一步感知面积的守恒 。

　（1）教师介绍操作要求：请幼儿用长方形砖铺三号房子。

　（2）幼儿操作，教师鼓励幼儿合作 ，并鼓励幼儿在遇到商量不能解决的问题时可以向老师及他人求助
。

　（3）幼儿交流。请幼儿说一说一共用了几块地砖？在铺的过程中遇到了什么困难？

　4、带着“用拼拼剪剪的方法试一试正方形 、长方形的地砖还能变成什么图形？”的问题结束活动 。

　活动提示：

　（1）活动的重点和难点是排除形状的干扰感受面积的守恒
。幼儿的思维是具体形象的
，在判断图形面积时孩子的思维很容易受到形状的干扰。因此，活动中设计了三次操作 ，引导幼儿通过操作、推理
、验证
，通过自己的体验建立守恒的概念 。

　（2）活动的教具和学具可以投放到区角
。可以在将地砖通过剪贴变形及设计其它的房间地面图等活动中引导幼儿反复操作，进一步理解面积的守恒。

　（3）提请家长配合：带孩子到广场、公园 ，仔细观察地砖的样子
，也可以利用数格子的方法比较感受面积的守恒 。

　活动反思：

　活动中幼儿想象丰富，思维开阔
。如何上好一节课对老师来说要求真的很高 ，我们教师不但要备知识，还要从孩子的实际出发
，了解他们已有的知识储备，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点 ，注入自己的激情
，营造宽松的学习环境，形成师生间情感与知识的积级互动 ，才能达到预定的最有效的教育目标。数学游戏活动有利于培养幼儿的数学兴趣
，有利于培养幼儿的主动探索能力和创新能力，有利于培养幼儿学习数学的积极情感 。

《我是小小建筑师》教案 篇6

　活动目标：

　1.初步学习侧身钻圈的动作要领
。

　2.尝试倾听不断加快的口令 ，做出快速反应
，尽量将动作做正确。

　3.在对形练习的过程中，注意按口令与同伴合作走到相应的位置 。

　4.让孩子们认识到 ，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的
，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣
。

　5.乐于参与体育游戏 ，体验游戏的乐趣。

　活动准备：

　1.音乐磁带“踏浪 ” 。

　2.幼儿人手两面红旗 、一块积木，直径为60厘米的圈4个
，平衡木3个
。

　活动过程：

　1.准备活动—韵律操：“踏浪
”。

　(1)教师引导幼儿进行队列变化练习 。变化的顺序是：一个大圆走—六个小圆走—一个大圆走—六路纵队走
。

　(2)教师带领幼儿表演“踏浪”，尽量要将动作做到位。

　2.游戏活动——我是小小建筑师 。

　(1)教师讲解侧身钻圈的动作要领 ，身体对圈侧站
，下蹲，一只脚伸过圈 ，低头缩身钻过去
。

　(2)请一名幼儿根据教师的讲解做示范动作。

　(3)幼儿分组活动
，每组幼儿抱一块积木在起跑线后，听到信号 ，头排的幼儿抱者积木钻过“山洞 ”(圈)
，走过小桥(平衡木)跑到场地的另一端，放下积木快跑回来 。

　(4)游戏反复进行2—3遍
。

　3.游戏活动：机器人

　(1)教师扮演科学家 ，幼儿扮演机器人。

　(2)游戏开始
，科学家发出口令“快跑
”
、“慢走”等口令，机器人根据口令作出不同的动作 。

　3.放松活动——机器人放松。

　机器人根据科学家的口令进行放松活动
。

　活动反思：

　活动中幼儿想象丰富 ，思维开阔。如何上好一节课对老师来说要求真的很高，我们教师不但要备知识
，还要从孩子的实际出发，了解他们已有的知识储备 ，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点
，注入自己的激情，营造宽松的学习环境 ，形成师生间情感与知识的积级互动
，才能达到预定的最有效的教育目标 。

《我是小小建筑师》教案 篇7

　一、活动背景：

　时下，鳞次栉比的摩天高楼 ，造型各异的高层建筑已成为一个现代化城市发达与否的标志
，并到处出现在人们的生活中，为幼儿所熟悉
。根据小班幼儿的年龄特点和发展水平 ，我们选择了这一幼儿易于表现的事物――房屋。让幼儿在认识和熟悉一些几何图形的基础上
，通过各种图形的不同组合 、拼贴等发展幼儿想象力
、创造力和发散性思维的能力，进一步丰富几何体的简单知识及在日常生活中的实际运用 。通过做做、玩玩 、讲讲的活动 ，发展幼儿的动手能力
、表现能力
。

　二、活动目标：

　1 、认识房屋建筑的外形特征，运用几何形组合
，拼贴出各种简单的房屋平面造型。

　2
、培养幼儿对生活中美好事物的感受力，表现力 ，并发挥一定的想象力进行初步的建构和创造 。

　三、活动准备：

　1 、房屋展览四幅
，小动物形象若干
。

　2、泡沫板两人或三人一块，几何图形片若干 ，水盆若干。

　3
、请一位老师扮狮王形象
，熟悉对话 。

　4、录音机及有关录音
。

　四 、活动过程：

　(一)丰富幼儿对房屋外形的认识，帮助幼儿初步了解房屋简单的外形特征。

　1
、老师幼儿一同参观房屋建筑展览 。今天老师请来了一位客人(狮王出现)讲话：听说娃娃城新建了许多漂亮的城堡 ，小朋友我们一起去参观好吗?

　2、分析了解房屋的基本结构。提问：你们刚才看到了什么样的房子?房子上面的部分是什么?(屋顶
。)下面呢?(墙。)墙上有什么?为什么要有门和窗?

　3 、激发幼儿为小动物建造房子的欲望 。狮王作伤心状
。老师问为什么这么伤心?(狮王说：前一阵森林里发生了水灾
，把小动物们的房子都给淹没了，小动物们没房子住可伤心了。)老师安慰狮王：“狮王别着急 ，我们小朋友一起来帮助你们好吗? ”“小朋友你们愿意吗?
”

　(二)幼儿尝试个别操作
，了解幼儿拼贴建构情况，鼓励幼儿创新大胆想象 。出示许多小动物及建筑材料(吹塑纸片) ，请个别幼儿上前尝试操作，根据情况老师和幼儿及时评价
。

　(三)幼儿分组建构。

　1
、想一想你想给小动物构造什么样的房子?帮谁造?

　2、要求
，造的房子要牢固，方便进出 ，让小动物们满意 。

　全体幼儿两人合用一块泡沫板
，进行建构活动
。鼓励幼儿为小动物造一座 、两座或更多的房子，并且造得不一样。在此过程中老师给予适当的引导和启发 。

　(四)讲评
。

　1
、相互参观 ，说说哪座房子造得好?为什么?

　2、把房子送给小动物。

　3 、狮王代小动物致谢
，与小朋友共舞 。

　五
、活动延伸：

　鼓励幼儿区域活动中继续用图形建构房屋或其他物，也可提供立体积木让幼儿进行立体构造。

　六、效果分析：

　活动中幼儿想象丰富 ，思维开阔
。他们不但能将长方形的纸片横摆
，而且还将它竖排成并列的几间房子，而且对门 、窗所装位置也掌握得很好。还有的小朋友想象更大胆 ，将梯形的斜放当作房子上的滑梯
，将长方形竖放当电梯 。总之，这次活动取得了显著的效果
。

　幼儿园中班数学教案――哪块木板厚

　幼儿园中班数学教案――哪块木板厚

　有益的学习经验：

　认识物体的厚薄 ，感知厚薄的相对性。

　准备：

　1．长宽相同，厚薄明显不同的木板3块 。

　2．长宽相同
，厚薄不同的积塑每个幼儿3块
。

　活动与指导：

　1．同时出示两块较薄的木块，让幼儿各种角度观察木板尺寸的相同与不同之处 ，最后把两块木板并放在讲台上
，请幼儿说出它们的不同。在他们说出一块木板“高些”，一块木板“矮些 ”后 ，告诉幼儿：小朋友的眼光不错
，已经把它们的区别找出来了 。不过，由于它们都太矮 ，所以我们不用高矮
，而用厚薄来区分它们
。分别在板子上作标记1和2让幼儿说出2号板子厚些，1号板子薄些。

　2．拿出另一块板子标记为3号 ，与2号板子比较
，启发幼儿说出：3号木板厚些，2号木板薄些；把3块木板两两相比后 ，引导幼儿说出3号木板最厚，2号板子薄些
，1号板子最薄 。

　3．把木板按从薄到厚的规律排序
。

　4．发积塑给幼儿，让幼儿区分它们的厚薄并按厚薄排序。

　5．按教师指令 ，举出相应的积塑 。

《我是小小建筑师》教案 篇8

　活动目标

　1、能初步运用围合
、搭高、拼插 、对称等方法用纸箱搭建儿童游乐场。

　2
、大胆的使用辅助材料进行建构
，增强幼儿之间的合作能力
。

　3、懂得保护自己和别人的搭建成果，知道有序地使用玩具和收拾玩具。

　活动准备

　1 、牛奶箱 ，鞋盒子等纸箱若干 。

　2
、奶粉罐
，铁盒子，大型积木等其他材料若干
。

　3、背景音乐。

　活动过程

　一 、手指游戏导入 ，激发幼儿游戏的兴趣 。

　1
、师幼共同玩“小房子
”手指游戏
。

　2、集体讨论：如果我们想搭建一个儿童游乐场
，你想搭一个什么样子的大型玩具呢?

　二 、提供纸箱，引导幼儿自由拼搭。

　1
、集体讨论游戏规则 。

　2、幼儿自由组合(4人小组)

　3 、小组合作拼搭：引导幼儿用搭高 ，拼插的方法将纸箱叠高
。

　三、投放辅助材料
，师幼共同游戏。

　1
、大家分享搭建的作品 。

　2、能用围合的方法搭建游乐园的外围墙
。

　3 、建筑师的庆功会。

　师：我们的游乐场终于建好了，小矮人说：你们真是特别能干的小小建筑师 ，请大家一起到我们游乐场里玩一玩吧!

　四
、收拾整理 。

　纸箱真神奇，经过大家的奇思妙想就能变出各种好的玩具
，我们一起把纸箱整理好，放进大框子带回班级和其他小朋友分享吧!

幼儿园小班教案

　作为一位无私奉献的人民教师 ，就有可能用到教案
，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我为大家收集的中班教案6篇，欢迎阅读与收藏
。

中班教案 篇1

　 游戏主题 ：快乐家园

　 一、 设计意图：

　动物是人类的朋友 ，我们共同生活在这个地球上
，应该和睦相处。幼儿的心灵是纯洁 、善良的，对动物的喜爱也是发自于内心的 。因此 ，围绕主题活动“动物王国”
，我设计了“快乐家园 ”系列游戏活动，通过活动培养孩子的环保意识 ，激发幼儿关心
、爱护动物的情感
。在游戏中教师提供丰富的材料
，创造各种机会，引导幼儿积极主动地去发现、去思考 、去学习
、去实践 ，体现《纲要》中的“发挥教师的主导作用，突出幼儿的主体地位”的思想
，让幼儿在游戏中获得知识，发展各方面的能力。

　 二、 游戏目标；

　爱护游戏材料 ，学习独立制作小玩具
，提高动手动脑能力 。

　能创造性地使用玩具 、材料，遵守游戏规则
。

　游戏中互助合作 ，愿意想方法解决游戏中的问题
，提高合作意识，体验成功的乐趣。

　关心动物朋友 ，在自己创造的快乐家园中
，充分享受游戏的乐趣 。

　 三
、 环境创设：

　“动物王国
”主题墙饰
。

　百宝箱。

　 四、游戏区域设置：

　角色区

　娃娃家（小动物过生日） 、爱心食品店、动物用品专卖店
、宠物医院、理发店等 。

　建筑区

　森林环卫队 、房屋设计师
、小小建筑师
。

　 五、预设游戏安排：

　娃娃家（小动物过生日）

　活动目标：

　布置娃娃家，能事先商量好如何布置娃娃家 ，再按照设想实施。

　材料预设：

　桌椅 、餐具
、厨房用具等家庭生活常用物品 。

　皱纹纸、蛋糕盒 、橡皮泥
、卡纸、油画棒 、水笔
、剪刀、双面胶等。

　指导要点：

　用橡皮泥做双层或者多层的蛋糕 、汉堡
，制作“爱心食品”
。

　设计庆祝生日的活动内容，如“怎样过一个有意义的生日 ”。

　邀请其他区域的幼儿参加生日会 。

　动物玩具专卖店

　活动目标：

　用积塑塑造动物外形 ，重点把握选择相似色彩的造型，注意形态、色彩的对称
。

　用橡皮泥捏出动物的基本形象。

　可供建筑区使用 。

　材料预设：

　各类积木
、积塑
。

　橡皮泥、彩纸 、酸奶瓶
、火柴盒、火柴棒等。

　指导要点：

　提醒幼儿尽量表现出动物的基本形态
，注意色彩的搭配 。

　学习捏泥的基本方法，如：塑造大象 ，可将先泥分成几部分
，捏头 、身体
、鼻子、耳朵

　等，四肢 、尾巴动身体上拉出
。鼻子和耳朵粘在头部。

　可以与动物形态相似的辅助材料做身体 。

　制作好的玩具可提供给“动物新村
” ，进行游戏串联
。

　宠物医院

　活动目标

　按照看病的基本程序：挂号-就诊-取药（挂盐水）-住院
，给小动物看病。

　材料预设：

　医院的基本用品 。

　指导要点：

　怎样更方便地为小动物服务。

　根据游戏的发展还可以增加哪些内容，如：可到动物新村
、娃娃家进行免费体检
。

　理发店

　活动目标：

　给动物美容 ，增加对小动物的关爱之心。

　开展“优质”服务
，做个礼貌待客的服务员，虚心接受别人的意见 。

　材料预设：

　电吹风、丝带 、发卷
、梳子
。

　洗发水瓶、摩丝瓶等。

　指导要点：

　在无顾客上门的情况下 ，尝试新的服务内容
，如烫发 、卷发、按摩
、为小动物洗澡等 。

　礼貌待人，热情地为小动物服务 ，学会与人交往
。

　玩具厂

　活动目标：

　感知各种材料的多功能性。

　发展幼儿的想象力，提高剪贴的技能 。

　材料预设：

　橡皮泥、牙签 、空瓶子
、一次性盘子、快餐盒等
。

　指导要点：

　观察材料的多用性
，一次性盘子 、快餐盒可用于制作动物身体或头；瓶盖
、卡纸、水

　笔 、即时贴等可用于装饰。

　重点学习制作螃蟹
、小动物头饰、小鱼等 。

　将制作好的玩具做为生日礼物送给娃娃家
。

　建筑区 、表演区

　森林环卫队

　活动目标；

　剪树叶装饰树根，绿化动物新村 ，培养环保意识。

　绘画树和花草贴在教室里
，创设优美环境 。

　材料预设：

　树根若干棵（由可乐瓶制成）。

　剪刀
、双面胶、彩色贴纸 、油画棒、画纸等
。l 森林。

　指导要点：

　设计树叶的形状，选择喜欢的材料制作 。

　将制作好的树种
、花草植在合适的地方 ，如动物新村周围、通往娃娃家的路上等
。

　在游戏中注意环境卫生
，能将剩余的材料收拾整理好。

　动物家园

　活动目标：

　房屋设计师：

　根据自己对各种动物的认识，学习分析动物的不同形体 。

　利用已有的经验 、知识
、技能为动物建造合适的房屋
。

　小小建筑师：

　表现建筑物的特征和结构关系 ，发挥想象力和创造力。

　完善森林中的设施
，如：交通、商店 、公共设施等等……

　材料预设

　大中型积木
、积塑 。l 玩具厂、玩具专卖店提供的玩具
。

　可乐瓶子 、箱子
、硬纸板、纸盒等辅助材料；百宝箱。

　指导过程：

　（一）导入活动：回忆 、交流 。

　1
、 上次小朋友为小动物造了许多的房子，你们是用什么材料造的房子？

　2、 讨论上次活动中没有解决的问题：怎样让更多的小动物住上合适的房子
。

　3 、 你想造什么样的房子呢？用什么材料造呢？ ”（大纸箱造树、房子；树叶装饰树
、房

　子）

　4、 房子里面怎么装饰呢？（把娃娃家搬进去）

　（二）介绍新投放的材料 ，提出今天游戏的要求：

　1 、遵守规则
，与同伴协商
、友好的游戏。2、观察游戏中发现的新问题 。

　（三）幼儿自由选择角色进行游戏，教师参与 、观察并记录游戏情况。

　（四）建构活动：快乐家园
。

　1
、幼儿找材料操作 ，教师巡回帮助。提醒幼儿寻找与自己的设计相符的材料，或根据材

　料来更改设计方案 。

　2、重点指导幼儿积极合作
，发挥集体的合力，时刻注意每位孩子的反映和安全 ，教师作

　为森林里的一员
，可以以身示范
。

　（五）游戏“快乐家园
”。

　1 、 在大家的共同努力下，“快乐家园”诞生了 ，大家跳起欢乐的舞蹈 。

　2
、 搬家活动
，在建造的“快乐家园 ”里游戏，准备招待客人的物品
。

　（重点观察：1、建筑区的幼儿如何分工 、协商 ，建造出合理的房屋。2
、怎么解决问题 ； 3、如何在新建的“家园
”里深入开展游戏 。 ）

　（六）游戏结束
，分享快乐，交流问题
。

　1 、 刚才在玩游戏的时候 ，你有没有遇到什么开心的事情？那你遇到困难了吗？你是怎么想办法解决的？

　2、 今天的动物新村真漂亮
，我们一起去参观一下。

　3
、 动物新村怎么会这么漂亮呢？你发现是用什么来打扮的？

　4、 这个新村里还缺了什么？

　5 、交流其它区域的游戏情况，提出下次游戏的要求 。

中班教案 篇2

　 一.活动目标

　1.让幼儿初步认识了解毛豆

　2.幼儿通过拨毛豆来锻炼小肌肉运动

　3.让幼儿通过拨毛豆学会一起合作 ，体验和分享拨毛豆的乐趣
。

　 二.活动准备

　小盘子
、小篮子、毛豆

　 三．活动过程

　（一）引出话题

　1.老师拿出事先准备好的一戴毛豆问幼儿：小朋友，今天老师带来了一个口袋
，你们猜一猜里面装的是什么？（幼儿猜测）

　2.让一个幼儿来摸一摸，摸完来猜一猜。（幼儿回答）

　3.老师打开口袋让幼儿看一看是不是幼儿所猜测的东西

　4.请一个幼儿再来摸一摸感受一下毛豆的外表 ，问：“幼儿毛豆外面什么样的
，是什么颜色？”（幼儿回答）

　5.让幼儿知道黄豆是有毛豆变来的 。

　（二）幼儿实践：动手拨毛豆

　1.：“小朋友，你们有谁在家里帮爸爸妈妈拨过毛豆的呢？ ”（幼儿回答）

　1.让有经验的幼儿来示范拨毛豆。

　2.让幼儿自己动手拨毛豆 ，老师观察

　幼儿拨毛豆
。

　3.请几个幼儿来介绍自己拨毛豆的方法（老师表扬鼓励）

　4.请幼儿展示自己的劳动成果。

　（三）教师总结：总结拨毛豆的方法
，表扬幼儿很能干

　（四）延伸活动

　请幼儿回家帮爸爸妈妈拨毛豆或者做一些自己能做的小事

中班教案 篇3

　 一 、 活动目标

　1
、乐意参与活动，体验游戏的快乐 。

　2、促进听觉 、嗅觉
、触觉、味觉的发展
。

　3 、通过游戏的形式 ，进一步了解各种器官的功能。

　 二
、 活动准备

　百宝箱一个
，铃鼓、大鼓 、小鼓等其他乐器，苹果、酱油
、醋、牛奶 、橙子
、巧克力以及酸甜苦辣调味料 ，矿泉水瓶、皮球 、杯子 。

　 三
、 活动过程

　 一、游戏导入
。

　教师和幼儿玩《小手拍一拍》的游戏
，边念儿歌边用手指相应的五官。

　 二 、快乐游戏 。

　1
、听一听
。

　（1）教师依次敲打乐器，并告诉幼儿乐器的名称 ，让幼儿先将声音和乐器对上号。教师躲在黑板后敲击某一个乐器，请幼儿猜猜是哪种乐器发出的声音 。

　（2）教师给一个幼儿戴上眼罩
，请其中一名同学说话，请戴眼罩的幼儿猜猜是谁在说话？

　（3）教师模仿动物的声音 ，请幼儿闭上眼睛听一听
，猜猜是哪种动物发出的声音？

　2、闻一闻
。

　教师准备：酒 、醋
、苹果、酱油 、饼干等食物。

　——请幼儿上来戴上眼罩，教师把调料放到幼儿的鼻子前让他们闻一闻 ，幼儿闻到就要说出来
，在座的幼儿来帮助他验证，说对了给予奖励 。

　3、摸一摸。

　教师准备百宝箱 ，把一些玩具
、积木、乒乓球 、海绵等放入纸箱
，请幼儿上来把手放进去摸一摸并说出来
。然后取出验证，说对了给予奖励。

　4
、尝一尝 。

　教师准备：橙汁、盐水 、可乐等各一杯
。

　（1）请幼儿戴眼罩 ，并尝一尝
，说出是什么。

　（2）请一个幼儿上来尝一口其中的一种液体，并做相应的表情 ，请其他幼儿来猜猜，他尝到的是什么？

　 四
、交流分享 。

　——请幼儿说说最喜欢哪个感官游戏
，为什么？

　——请幼儿说说哪种游戏最难猜，为什么？

　——请幼儿说说对于游戏的材料和玩法有什么改进意见
。

　 五、 活动应变

　1 、可以将本次集体活动变成分组活动。

　2
、由于活动材料较多 ，最好发动家长幼儿一起帮忙收集 。

　 六、活动延伸

　盲人摸象的游戏：教师可以和幼儿玩盲人摸象的游戏
，教师戴上眼罩，来摸一个幼儿 ，教师要尽快说出该幼儿的名字
。说对的话
，换该幼儿戴眼罩，游戏继续。

　 七 、区角活动

　益智区：把摸一摸
、听一听的游戏材料放入区域 ，让幼儿自主进行游戏 。

　 八、环境创设

　张贴家长和幼儿玩感官游戏的相片
。

　 九 、 家园同步

　请家长参照幼儿用书第10—11页
，和幼儿一起进行感官游戏，同时 ，鼓励家长发明更多有趣的感官游戏
，将材料和玩法带回幼儿园分享。

　 十、随机教育

　1
、引导幼儿欣赏一些优美的音乐，感受它们的美 。

　2、引导幼儿听一些经典的童话故事配音 ，感受声音的魅力。

　 十一 、相关链接

　家长可以上网了解更多亲子游戏，支持幼儿从玩中学
，玩中成长
。

中班教案 篇4

　 活动名称 ：听声音，辨方位――空间方位

　 活动目标 ：

　1．能根据听到的声音辨别声音的位置 ，并能用相应的符号在图板上标示出来。

　2．学会静下心来仔细倾听
，知道在活动中不干扰别人 。

　 活动准备 ：一处能听到各种声音的地方(但也不要太嘈杂)；卡纸每人1张；笔每人1支
。

　 活动过程 ：

　1．介绍活动的名称与规则

　告诉幼儿，这个活动的名称叫“听声音 ，辨方位
”。发给每个幼儿一张卡纸
，让他们自己在卡纸上画一个“◎”，表示他们所在的位置 。当他们听到某种声音时 ，就用恰当的简单符号把它标记在卡片上
。例如
，一阵风就画两道斜线
、几声鸟叫就画一只小鸟。表示符号的位置应尽量精确地显示出声音的方向和远近(可适当地做一次示范让幼儿理解) 。为了听到更多的声音，可闭上眼睛聆听 ，还可以用手掌朝前或朝后拢着耳朵形成声音的反射面来听
。

　2．幼儿自选活动地点进行作业

　让幼儿快速地(1分钟)找到自己的“倾听地点 ”
，分散坐下，以免“倾听开始”时 ，还有人走动，并且要求幼儿一旦选定了地方
，就不要再随便移动。

　在开始记录声音的前后，分别给幼儿一个信号 ，例如
，学一声猫叫或狗叫，以增加活动的趣味性 。活动持续的时间可视幼儿的年龄、专注程度和当时环境的声音状况而定 ，一般为5～10分钟
。

　3．幼儿自行结伴交流记录

　在活动结束时
，让幼儿自行找好朋友，交流彼此的声音记录 ，教师可提问：“你听到了几种不同的声音?你是用什么符号来表示它们的?
”“你最喜欢那种声音?为什么?”“你最不喜欢那种声音?为什么? ”“哪种声音你从前从来没有听过?你知道声音是从哪里发出来的吗?
”

　 活动建议 ：如果找不到合适的声音环境
，可请其他教师协助，在不同的方位 、地点制造出一些声音 ，供幼儿聆听和记录。

中班教案 篇5

　活动目标：

　1.能仔细地找出儿歌中语句错误的地方
，并修改 。

　2.感受儿歌的幽默风格带来的乐趣，学习朗诵儿歌。

　3.体验学习《颠倒歌》的乐趣 ，有兴趣参加听听
、想想、改改活动
。

　活动准备：

　课件，幼儿已获得一些正确的认知知识
，认知经验。

　活动过程：

　一 、律动游戏

　二
、导入：

　师：今天啊，我们要到一个特别有意思的地方旅行 ，想去吗？（出示城堡）那我们一起去看看城堡有什么特别吧 。

　三、活动过程

　1 、师边播放PPT
，与幼儿一起找找哪儿特别
。

　师提问：这是什么树？那应该结什么什么果子？出示桃子。

　师提问：这是什么树？（柳树）那看看长着什么啊？

　师逐个提问，引导幼儿说出奇怪的地方 。

　2
、师结合PPT ，完整读儿歌《颠倒歌》.

　3、学念《说颠倒》
，进一步体验活动的乐趣
。

　幼儿学念过程中，教师要提醒幼儿念准字音。

　四 、活动延伸：

　修改儿歌中的错词 ，编出正确内容的儿歌 。

　在集体交流时
，教师根据幼儿修改的.正确内容及时的出示、变化教具
。

中班教案 篇6

　 活动设计背景

　在美工课上，我让宝贝们折纸 ，折着折着
，这帮小家伙就把自己的作品贴粘在衣服上，一会儿说我的衣服是这个颜色 ，一会儿说我要是设计衣服我就设计什么样什么款式的，结果啊
，美工课就改成“服装设计大赛”和“模特大赛 ”了。于是我设计了这节课 。

　活动目标

　1．学习简单的裁剪方法，为自己和同伴设计制作服装 ，体验动手操作的乐趣
。

　2．丰富对服装的相关知识
，培养自信心
、观察力、想象力和大胆尝试 、探索的能力。

　3．利用各种废旧材料制作服装，变废为宝 ，增添生活的乐趣 。

　4．与同伴互动
，大胆说出自己的想法，发展交往能力 ，培养活泼开朗的性格。

　教学重点
、难点

　重点：正确使用剪刀剪出自己想要的形状
。

　难点：利用各种废旧材料制作服装
，变废为宝，增添生活的乐趣。活动准备

　物质准备：

　(1)裁好的纸样及成品 。

　(2)人手一把剪刀、双面胶 、透明胶 ，各类装饰性材料(皱纹纸
、蜡光纸、瓦楞纸 、玻璃纸
、报纸等
，以及幼儿收集的已进行消毒安全处理的各类废旧碟片、纸盒 、纽扣
、易拉罐、碎布料等)
。

　环境准备：

　(1)在认知区展示各种服装款式，布置“豆豆服装店
” ，便于幼儿随时观察。

　(2)场地宽敞，便于材料的摆放 。

　经验准备：

　(1)提前让幼儿观看时装表演的VCD
。

　(2)参观服装厂
，了解布料的由来及裁剪。

　(3)对服装的制作步骤有初步的认识，知道制作服装所需的辅料 。活动过程

　 活动过程

　 一 、通过参观服装店激发幼儿兴趣

　1．教师带领幼儿参观“豆豆服装店”
。

　让幼儿带着问题参观：

　(1)服装是什么质地的?

　(2)服装是什么款式的?

　(3)服装上的图案怎样?

　2．幼儿自由参观 ，观察了解服装
，并小声讨论．互相交流。

　3．小结观察结果：

　(1)服装的质地有：纱、棉
、棉绸、丝绸 、麻
、毛及各种纸制质的 。

　(2)款式：外套、裤 、裙子
、背心、短裤 、风衣
。

　(3)图案：有规则的
、不规则的；一个图案的、多个图案的；对称的 、不对称的。

　 二
、出示服装设计图样．幼儿任意选择服装款式和材料进行制作和装饰

　1．教师出示服装设计图样，让幼儿观察它们款式的不同 。

　2．介绍各种制作材料 ，如饮料瓶、酸奶盒 、废旧碟片、纸盒
、报纸、皱纹纸 、玻璃纸
、蜡光纸、即时贴等。

　3．提出制作和装饰的要求：

　(1)将装饰物粘贴牢固
。

　(2)节约材料
，不浪费。

　(3)制作时有自己的想法，不盲目模仿别人 。

　(4)将一件衣服坚持做完 ，不半途而废
。

　(5)装饰出色彩丰富 、协调的图案。

　4．幼儿操作活动：

　(1)教师鼓励幼儿大胆尝试 。能讲述自己创作意图并设计制作与老师不同的独特款式
。

　(2)引导幼儿有目的地制作
，支持幼儿根据需要选厢多种材料制作。

　(3)鼓励幼儿在制作时能相互合作，取长补短 。

　 三
、评价总结

　1．请个别幼儿介绍自己的服装．说说创作意图和选用材料并给服装命名
。

　2．教师积极肯定幼儿作品 ，增强幼儿自信心
，体验成就感。

　3．幼儿进行服装表演．鼓励幼儿大胆表演，充分展示自己制作的服装 。活动延伸

　在区角活动中 ，继续让感兴趣的幼儿在美工区制作喜爱的服装，并展示出来
，使幼儿体验成功的快乐
。

　折纸能够锻炼大家的动手能力，是非常益智的一门技术。那么 ，今天就跟大家一起来学习一下上衣的手工折纸方法 。

　折纸准备：

　自己喜欢颜色的纸。

　折纸步骤：

　第一步

　把纸张裁剪成为正方形的；第二步

　将四个直角往纸张的中心折叠；第三步

　四个直角翻起来往后面折叠；第四步

　再次向中心方向折叠；第五步

幼儿园小班教案《动物的家》

　作为一名人民教师
，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动
。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我为大家整理的幼儿园小班教案7篇 ，仅供参考
，欢迎大家阅读。

幼儿园小班教案 篇1

　 一、目标：

　1 、通过观察
、散步、春游 、游戏等活动，初步感知春天的鲜花
、小草、树木 、细雨、动物及与之相关的事物 。

　2
、激发关心、爱护动植物的情感
。

　3 、体验参与活动带来的身心快乐。

　 二
、环境与资源：

　1、在活动室内和孩子一起布置以“春天 ”为主题的墙饰 。

　2 、选择有花草树木
、昆虫的场所 ，带孩子观赏、游玩
。

　3 、发动家长和孩子一起收集春天的种子和植物
，放在自然角供孩子观赏
、探索。

　4、休息日请家长和孩子到公园去看看动植物 、爬爬山，感知春天的特征 ，同时给孩子拍些照片
，带到宝宝园，让孩子一起看看
、说说 。

　 三、指导要点：

　1 、利用散步 ，引导孩子有意识观察园内、社区内的植物变化和小昆虫，感受春天的气息
。

　2
、合理安排孩子外出活动计划
，注意动静交替，不让孩子太疲劳。活动中注意安全 ，避免意外事故发生 。

　3、活动前教师应检查孩子服装
，带好活动所需的物品，以保障活动的顺利开展
。

　4 、在活动中可给孩子拍摄照片
、记录孩子之间有趣的对话 ，收集好放在孩子的档案袋内。

　 四、区域设置：

　 阅读区：

　1 、提供一些动植物的图书
，供宝宝翻阅
、认读 。

　2、提供画册指导宝宝讲故事“小豆丁去旅行。
”

　3 、提供画册指导宝宝看看说说：“小猫找尾巴
。”
、“猜一猜 ”。

　4、提供卡片“小白云
” 、“他们是谁？”供宝宝操作 。

　5
、提供画册指导宝宝学讲故事“蜗牛的小房子 ”
。

　6、提供卡片“穿雨披” 、“找相同的雨伞
”供宝宝操作。

　7、在墙上张贴各种动物的家，开阔宝宝的视眼 。

　 美工区：

　1
、提供颜料、棉签 、纸张等 ，供幼儿随意画
。

　2
、将小豆丁、花伞等轮廓分别画在16开大的白纸上
，塑封好让宝宝涂色。

　3 、提供画有多个园形的作业纸，引导宝宝画出不同的眼睛
、鼻子、嘴巴 、耳朵
、头发 ，变出不同的动物及人的头像 。

　4、提供画有雨景（乌云 、小娃娃打着雨伞等）的作业纸
，塑封好后让宝宝画下雨
、给小雨伞涂色
。

　 生活区：

　1、提供一些绢花 、玩具小雨伞等，丰富娃娃家游戏的内容。

　2、多提供一些玩具动物
、小手帕、台布 、大小不同的纸盒等 ，供幼儿玩捉迷藏的游戏 。

　 建构区：

　1
、提供雪花片学插小花、小树，提供积木拼搭房子 、花园
，并引导宝宝初步学习合作
。

　2
、提供套杯、小玩具，学变魔术“小玩具在哪里。”

　3 、提供正方形魔盒 ，每边各种形状的洞口
，宝宝可以将三角形
、方形、圆形等从相应的洞口放进去 。可以边放边说：“ⅹ形不见了。 ”

　提供积木 、小动物
、小人等，供宝宝摆弄、拼搭
。

幼儿园小班教案 篇2

　 一 、活动目的。

　通过活动 ，引导学生了解动物栖息地的意义 。培养学生保护动物栖息的意识；培养学生的观察能力和进行初步科学的方法
，同时培养学生关注自然、关爱生命的意识
。

　 二
、活动分析。

　1、试一试让学生站在帮忙的角度初步考虑小动物和他们生活环境之间的关系 。

　2 、找一找通过有意识地去寻找小动物的家，使学生主动观察动物在自然界的栖息状况
。

　3
、做一做是让学生了解到的有关动物与环境的知识 ，为自己喜欢的一种小动物设计一个符合它生活习性的家。我的收获中的填空题引导学生从对小动物家的认识上进行 。

　 三、活动设计
。

　1 、师问：小朋友的家住在哪里
，知道自己家的具体位置。

　2
、试一试：出示有关小动物和它们的家，让学生练一练 ，说说动物的家 。找一找：出示流浪小动物
，培养学生的'爱心，让学生想办法帮助动物找到自己的家
。

　3、做一做：自己选一种动物 ，为它设计一个家。

　4 、的收获：我有家，我知道小动物也有家 。如果小动物的家园破坏了
，小动物就会（ ）。

　4
、说一说：人类的哪些活动会毁坏动物的家园，我们应该怎样做？

幼儿园小班教案 篇3

　 目标：

　1、学习正确的漱口方法 ，知道漱口可以让口腔变得干净
。

　2 、初步养成吃完东西漱口的良好习惯。

　 准备：

　《漱口》挂图
、自制大嘴头像、《刷牙歌》

　 过程：

　一 、大嘴的丁丁——今天
，有一个小朋友来到了我们教室，我们看看他是谁？（出示大嘴头像）——他是大嘴丁丁 ，今天他吃了很多东西
，吃得满嘴都是，我们看看有些什么？（白菜、萝卜
、小鱼、糖 、苹果）——丁丁又吃水果 ，又吃蔬菜
，还吃了小鱼，是个不调试的好孩子 。丁丁说："吃完东西了 ，我要去睡觉了
。"可是嘴里有这么多的东西
，很不舒服，现在我们想个办法帮帮他吧！

　二
、我帮丁丁漱口——我们一起来帮丁丁漱口吧！漱口需要什么东西？

　——播放音乐 ，教师帮丁丁漱口。上漱漱，下漱漱
，左漱漱，右漱漱 。

　——漱完口后 ，我们看看丁丁的嘴里少了什么？

　三、老师教我漱口——小朋友
，我们看看自己的好朋友小嘴巴干净吗？

　——现在老师来教你们漱口
。（出示漱口他）——幼儿边念漱口儿歌，边做动作。

　四 、我会漱口——讲解漱口时应注意的地方——播放音乐 ，幼儿漱口

五
、小结

今天我们学会了漱口
，漱口可以帮助我们保护牙齿 。早晚刷牙，饭后漱口 ，睡觉前不吃甜食都能使我们的牙齿白白的
，亮亮的，吃东西香香的 ，这样
，我们的身体就会棒棒的
。

幼儿园小班教案 篇4

　 活动目标：

　1、 感知水中涟漪具有同心圆的标志特点。

　2 、 能找出同类色或邻近色的油画棒进行圈画 。

　3
、 培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流
。

　4、 培养幼儿良好的作画习惯。

　 活动准备：

　范画（1 、2）
、油画棒、小雨滴 。

　 活动过程：

　一 、小雨滴的话

　1、教师出示小雨滴 ，帮助幼儿回忆雨天的观察经验。

　——这是小雨滴，下雨的时候
，小雨滴落在地上会是怎么样的呢？

　2
、 教师小结幼儿的回答
。

　3、 教师再次出示小雨滴，并模仿小雨滴的口吻引出活动。

　——我是小雨滴 ，我从天空飘落下来
，落到水洼里不见了，水洼里的水跳着圆圈舞迎接我 ，一圈一圈又一圈 。

　二 、快乐的小雨滴

　1
、教师出示范画1
，引导幼儿观察范画中的小水洼
。

　——小雨滴落下来之后是什么形状的啊？（一个圆圈的形状）。

　——教师小结：小水洼有大有小，里面的是小圆圈 ，外面的是大圆圈
，一圈比一圈大 。

　2、教师示范，一边画 ，一边讲解

　——先画小圆圈（要画的圆一些）
，在再小圆圈的外面在画大一些的圆圈
。里面的是小圆圈，外面的是大圆圈 ，一圈比一圈大，一圈一圈的围起来
，真有趣。

　——请幼儿在桌子上用手指来先画画圆圈，感知这些这些小水洼 。

　——我们可以画单色的小水洼 ，（教师可教幼儿用颜色相近的来画小水洼
，比如浅蓝，深蓝；粉红的 ，红的）

　——也可以画彩色的小水洼
，也可以让我们的小水洼叠在一起
。

　3 、教师出示范画2，引导幼儿看范画2——彩色的小水洼）

　——教师小结：许多彩色的小水洼叠在一起 ，小朋友可以在小水洼在上面玩。

　三
、幼儿操作

　1、幼儿操作
，教师巡查指导，并帮助个别幼儿

　——教师在巡查时 ，可拿个别画的好的幼儿的画给其他幼儿看
，看看这些幼儿那里画的好，怎么好 ，让其他幼儿知道并注意，可以让幼儿知道自己要画的更好 。以促进幼儿的作画积极性
。

　2 、注意：——要保持桌面
，地面的整洁。

　——要注意画面的饱满，注意画面的整洁 。

　——要保护好手里用的油画棒 ，不能把油画棒的“衣服
”给撕了。

　——画彩色的小水洼时
，要注意颜色的使用，要学会换颜色画水洼 ，不要用单色来作画
。

　四
、展示幼儿的作品

　1、教师展示个别画的比较好的幼儿的作品
，引导幼儿学习欣赏别人的作品。

　五 、活动结束

　 教学反思：

　幼儿每次完成的作品,我都一一把它们布置在走廊内,引导幼儿观察
、分析,评价每个幼儿的绘画特点,让幼儿形象、直观的欣赏作品 。俗话说:“好的孩子都是表扬出来的”,因此,我对完成作品较好的孩子总是给予积极的表扬,不好的也总是先表扬,在表扬的同时指出不足之处,使幼儿在表扬中得到进步,得到发展
。当孩子们受到同伴和老师的表扬时,他们的情绪也会更加高昂,作画兴趣便会更浓,积极性便会更高。

　小百科：水洼是路面不平，下雨后积水形成的水坑 。

幼儿园小班教案 篇5

　 活动目标：

　1 、学习运用多种感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道
。

　2、愿意参加剥橘子的活动 ，学习用语言讲述自己的发现。

　3
、体验伙伴分享的快乐 。

　 活动准备：

　1、每组一个小碟子
，内装与本组幼儿人数相等的橘子
。

　2 、口袋1个，若干橘子。

　 活动过程：

　 一
、 摸口袋 。

　1、摸一摸
。

　师："小朋友们好 ，今天老师带来了一个神奇的口袋
，里面装了些什么呢?我请小朋友来摸一摸。"（咦？哪位小朋友坐的好，端正 ，我就先让你来摸摸）-引起参与活动的兴趣 。

　2 、 提问：

　师："你摸到的东西是什么形状的呀?"幼："圆圆的。"师："摸上去有什么感觉呀?"幼："软软的
、不太光滑
。"(橘子摸上去是光滑的还是不太光滑的呀?幼：不太光滑。我们用一个好听的词来代替不太光滑，粗糙的 。)师："那它究竟是什么呀?

　师："是橘子吗?我们来看一看
。(一边说
，一边从口袋里把橘子拿出来。)

　 二、 感知橘子的外形特征 。

　1 、师："你们看过哪些颜色的橘子呀?"幼："绿色
、**、**加绿色 、橘**
。"

　2
、看一看：

　提问：师："那橘子是什么样的呀?"幼："圆圆的、扁扁的。"师："那我们把话连起来说一说好吗?"幼："好 。"师幼一起说橘子是圆圆的 、扁扁的，身上还有肚脐眼和按钮
。

　 三、 感受橘子的内部特征。

　1
、师："那橘子里面是什么样的呀?"(说什么的都有)

　2、师："那我们把它剥开看看里面究竟是什么样的?"

　3 、师："我们先从哪一面开始剥呢4
、师："那老师来试一试看是不是从这面开始剥好剥些 。"(一边剥一边说;橘子、橘子圆圆 ，橘子 、橘子
、扁扁
，剥开黄黄的橘子皮，咋看像什么呀?剥开橘子皮的橘子像什么呀?)幼："花
。"师："花儿花儿开开 ，哎
，开出了什么呀?"幼："橘子。"师："这像什么呀?"幼："月亮、小船 。

　老师：恩，橘子剥开来 ，里面的瓤弯弯的
，像月亮，像小船。

　 四 、 游戏剥橘子
。

　师："今天啊桌子上来了许多的橘子宝宝 ，它们有大
、有小
，我们来开始剥吧(师："我们把剥下来的橘子皮放在盘子里哦!"

　 五、大家共同分享品尝橘子酸酸甜甜的味道。

　老师：哎？剥好的小朋友可以先等一下，我们等其他小朋友都剥完了再一起吃好吗？"师："那我们来尝一尝 。"老师："小朋友们刚才都尝过了 ，谁来告诉我，"橘子是什么味道的啊?"幼："酸酸甜甜的
。"

　 六 、引导幼儿说一说

　师："小朋友你们还吃过哪些东西是用橘子做的呀?"幼："橘子罐头
、橘子糖、果冻 、橘子汁、棒冰等。"师："小朋友们真棒
，说出了这么多橘子做成的食品，教师小结：橘子可以做出这么多好吃的 ，我们的橘子皮也是有用的哦!（它可以用来泡茶
、放在冰箱里面除异味、预防晕车 、治咳嗽
、可以用来做菜、煲汤）小朋友们可以回去想想橘子皮能做什么？下次我们在一起分享好吗？

幼儿园小班教案 篇6

　 活动准备

　1 、 词卡
、儿歌字卡 。动物头饰各式各一个、手一张
。

　2 、 电脑课件制作一组。

　3
、 录音机、录音带 。

　4 、 喜欢欣赏儿歌
，会大胆地朗诵
。

　5
、 借助已有经验、和老师的提问，理解并记忆儿歌。

　 活动目标

　1 、 学习儿歌 ，理解儿歌内容
，并鼓励幼儿根据儿歌大胆用手指头变魔术 。

　2、 感知汉字：毛毛虫
、小白兔、小花猫 、螃蟹走
、小鸟飞
。

　 活动过程

　一、学习儿歌。

　1 、 出示小手，引起幼儿的兴趣 。

　(1) 唱歌曲入场找位置。

　(2) 介绍小手
。

　老师作神秘地说：“今天我带来了一样东西 ，看看是什么? ”出示小手：“是什么呀?对了这是小手!我们的小手可以干什么呀?小手真有用
， 而手指还可以变摩术。
”

　教师伸出一个手指头问：“想一想一根手指头可以变什么?”出示手指头汉字认读 。提问“二
、三、四 、五 ”根手指头又可以变成什么?并同时出示应的词让幼儿认读
。“小朋友真棒都变得很好!

　2
、引导幼儿观看电脑课件。

　老师：“现在我请小朋友们看手指头变魔术，小朋友看的时候看清楚手指头变成了什么 ，看完后告诉老师!
”“哗
，手指头真棒，都会变魔术 ” 。

　(1) 一根手指头变成了什么?(毛毛虫)出示字卡认读
。

　(2) 二根手指头变成了什么?(小白兔)出示字卡认读。

　(3) 三根手指头变成了什么?(小花猫)出示字卡认读

　(4) 四根手指头变成了什么?(螃蟹走)出示字卡认读

　(5) 五根手指头变成了什么?(小鸟飞)出示字卡认读

　3、 请幼儿先听老师念儿歌 ，再跟老师一起读儿歌 、玩手指游戏 。

　老师把这个魔术编成了儿歌给小朋友听，小朋友听一听这首儿歌叫什么名字?(看课件学儿歌)手指头伸出来
，我们一起来学习手指头变魔术
。这首儿歌真棒，还可以做游戏 ，我们小朋友一起来念儿歌做游戏。

　4
、 请幼儿戴上头饰边表演边念儿歌 。

　小朋友都变得很好
，你们看连我手上的小动物们也想变魔术，有谁想上来变魔术呀?小朋友真棒 ，请把小动物再送给别的小朋友
，请他们也来表演
。(直到所有小朋友都完过)

　二、游戏：小孩小孩真爱玩。

　今天除了老师在看你们表演还有小动物也来看你们表演了，你们看 ，是谁呀!我们再找找看还有那些小动物呢?哗
，有这么多的小动物呀!那我们就跟小动物们一起玩小孩小孩真爱玩的游戏 。

　老师和小朋友念：“小孩 、小孩真爱玩，摸摸这 ，摸摸那
，摸摸XX(手指头、毛毛虫
、小白兔、小花猫 、螃蟹走
、小鸟飞)跑回来。小朋友根据教师出示的词进行游戏
。

　 《手指头变摩术》反思：

　本活动内容来自本学期《幼儿多元能力探索课程》的健康活动“爱帮忙的小手 ”延伸。在施教过程中，我主要采用了观察发现法、模仿法 、游戏巩固法 。以“幼儿的手
”为切入点 ，活动开始，孩子们在轻松的氛围中
，对手有感性认识，自己的小手能做什么?引导幼儿产生活动兴趣
。

　然后通过观察 ，让孩子们说说一根手指头变成了什么?依次类推
，让孩子数一数手指的个数，做一做小动物 ，并利用帮助孩子理解儿歌内容
，这样，层层剥平 ，逐个扫除学习上的障碍。游戏是孩子们的天性
，尤其对我们小班孩子们对玩手指游戏非常感兴趣，也非常认真 ，在不知不觉中感受了孩子们手指游戏带来的快乐
，在变魔术中不断提高 。

　活动中也存有不足之处：如孩子用三个手指和四个手指表演时遇到了困难，教师应注意练习的密度;在孩子表演时要加强互动 ，帮助其他孩子一起来朗诵，可以进一步巩固儿歌
。

　小百科：手指是指人手前端的五个分支。手掌的五个终端部分之一
，手指一般有拇指
、食指、中指 、无名指
、小指这五个 。

幼儿园小班教案 篇7

　 活动目标：

　初步感受散文的主要内容，学说重叠词“乌黑乌黑、金灿灿 、雪白雪白”
。

　能分析故事情节 ，培养想象力。

　引导幼儿细致观察画面
，激发幼儿的想象力 。

　 活动重难点：

　了解故事的主要内容
。

　学说重叠词“乌黑乌黑
、金灿灿、雪白雪白 ”。

　 活动过程：

　1 、回忆趣事：

　2、谈话引出主题：

　3
、——“我们已经饲养过鸡，说说你是怎样照顾它的？有哪些有趣的事？”

　4、幼儿自由发表意见 。

　2 、听赏散文：

　教师有表情地朗诵散文
、帮助幼儿了解散文中的角色：

　——“散文中有谁？鸡妈妈的翅膀下藏着什么？
”

　阅读幼儿用书 ，边听边看
，进一步理解散文的内容：

　——“这些小花花指的是什么?”

　教师再次有表情地朗诵散文，幼儿理解并学说重叠词：

　——“小黑花是什么颜色的？小黄花是什么样的？小白花呢？ ”

　3、情感体验：

　教师扮演鸡妈妈 ，幼儿扮演小花花：

　 活动反思：

　本节课我运了PPT让幼儿能理解散文的内容
，并出示了字宝宝让幼儿学习重叠词：乌黑乌黑，金灿金灿 ，雪白雪白。活动中还采用了游戏的形式
，进一步巩固理解散文的内容
。游戏活动中，幼儿表现得积极有趣 ，能跟着老师念散文，并能大胆地举手回答问题
，大胆地参与到游戏中。不足的是：教师的引导语还有待加强 。如：通过语言让幼儿更能理解重叠词：乌黑乌黑，金灿金灿 ，雪白雪白
。可以通过参照物让幼儿理解。

　本次活动我把握好活动的重难点
，通过多媒体和结合幼儿的生活经验，初步让幼儿了解散文内容 ，并学习重叠词乌黑乌黑
，金灿金灿，雪白雪白 。通过师幼互动问答 ，幼儿对颜色和形容词了解比较好
。最后环节
，采用了游戏的形式，进行了分组及集体教学 ，进一步巩固理解散文的内容。游戏活动中幼儿表现积极 。可以改善的是：教具方面：鸡妈妈的翅膀可以做大一点
，让幼儿感觉真的像藏在妈妈的翅膀下面
。

　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准 ，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位
，对教学内容 、教学步骤
、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是我帮大家整理的幼儿园小班教案《动物的家》，仅供参考 ，大家一起来看看吧 。

　幼儿园小班教案《动物的家》 篇1

　活动目标：

　1、初步了解动物的生活习性及其与环境的关系
。

　2 、感受参与集体猜谜的乐趣。

　3
、鼓励幼儿大胆说话和积极应答 。

　4、激发幼儿在集体面前大胆表达 、交流的兴趣。

　活动准备：

　1
、动物

　2、动物家的

　活动过程：

　一 、请幼儿仔细观察挂图
，并邀请幼儿看幼儿用书中《动物的家》画面
。和幼儿讨论：

　——图上有哪些动物?

　——这些动物分别住在哪里?

　二、按照顺序展示动物的家图卡，请幼儿猜一猜会是那一种动物住在里面。教师可适时提供简单的线索 ，如：这个动物是会爬的
、有8只脚等有关动物的特征
，便于幼儿猜谜 。

　三、可与幼儿继续讨论：小朋友的家住在哪里，为什么要回家?

　区域活动

　1 、美工活动区

　提供动物图卡
、动物的家图卡、剪刀和胶棒 ，让幼儿自己制作手工作品“动物之家
”
。

　2 、科学活动区

　投放游戏图卡
，供幼儿结伴游戏，一个问一个猜 ，进一步了解动物的生活习性。

　活动评价：

　1
、能说出动物居住的地方

　2、能说出自己对家的感受

　3 、能初步尝试按线索猜谜

　活动反思

　活动准备相对完整
，经验准备和材料准备都有，并且也详细 。环境创设上面如果有一定的场地设置 ，就会更清晰
。活动流程整体完成质量不错。老师的正面引导把孩子引向了积极的情绪，为孩子的成功建构大家良好的基础
，在让幼儿亲自动脑想一想
、亲自动手做一做、亲自动口说一说时，孩子们就很感兴趣 ，在老师的提醒下回答的很仔细 、做的很认真
，并能大胆想象
、充分表达 。通过活动我们可以感受到，孩子们发展的不仅仅是语言能力 ，最重要的是在活动过程中
，他们的思维能力、想象能力 、动手能力、语言表达能力得到了淋漓尽致的发挥
。这才是真正有效的教学，我们的课堂才会充满智慧的欢乐与创造的快意。

　幼儿园小班教案《动物的家》 篇2

　活动目的

　1﹑幼儿能够初步认识红色
、**、橙色 、蓝色
、绿色和紫色六种颜色 ，准确分辨六种颜色；

　2﹑能够按照听到的指令进行简单的`操作活动
，体验动手操作的乐趣；

　3﹑初步掌握序数的概念，并能够用简单的语言表达 。

　活动准备：

　1、操作材料：“动物的家在哪里”教师两套大的操作材料
。包括：一张有三种颜色 、两层楼的楼房 ，小动物六只；一张有四种颜色
、三层楼的楼房
，小动物十二只。

　2、红色 、橙色
、**、蓝色 、绿色和紫色的“颜色小精灵 ” 。

　活动过程：

　一
、“颜色小精灵
”来啦：

　完成目标：初步认识红色、** 、橙色、蓝色
、绿色和紫色六种颜色。

　1﹑出示红、黄 、蓝
、绿四种颜色小精灵，让幼儿分别说出它们的名称
。

　师：“颜色小精灵又到我们班上来啦 ，我们看看，都有谁呢？请小朋友和他们打招呼！”

　2、认识橙色

　师：“颜色小精灵为我们带来了一位新朋友
，我们来看看它是谁？ ”

　出示橙色小精灵，让幼儿认识。

　3﹑认识紫色

　师：“颜色小精灵还为我们带来了一位新朋友 ，我们来看看它是谁？
”

　出示紫色小精灵
，让幼儿认识 。

　二 、动物的家在哪里？

　完成目标：初步掌握序数的概念，并能用简单的语言表达
。

　1﹑分清楼房颜色

　师：“今天 ，不仅有许多颜色小精灵来和我们玩
，还来了许多小动物，我们来看看 ，他们分别住在什么颜色的房子里？”

　出示挂图
，让小朋友仔细观察，然后协助小朋友用“XX住在X色的房子里 ”来描述所看到的内容。

　2﹑分清序数第一
、第二 。

　师：“我们来看看 ，这栋楼房有几层呢？
”“小青蛙住在第几层？”“大象住在第几层？ ”

　3﹑综合运用

　协助幼儿正确地说出动物住在哪里
，如：“小青蛙住在一楼的红色房子里
。”“大象住在二楼的蓝色房子里。
”

　三、大家一起来，分清序数第一 、第二
、第三 。

　完成目标：大胆地进行操作 ，体会动手的乐趣
。

　1、你说我做

　教师或小朋友可以自由的把小动物放在不同的房子里，请幼儿用语言表达出来。如：“我让小青蛙住在二楼的紫色房子里 。”“我让小猫住在二楼的蓝色房子里
。 ”

　2﹑我说你做

　教师请小朋友仔细听老师的口令
，按照教师的要求把小动物放在规定的房子里，如：“小猫住在一楼的紫色房子里。
”“绵羊住在二楼的绿色房子里 。”

　四 、延伸

　把操作挂图放在活动区 ，让孩子继续游戏。

　幼儿园小班教案《动物的家》 篇3

　活动目标

　1.能够说出动物的名称
。

　2.知道动物居住的地方。

　活动准备

　课件准备：“动物的家 ”实拍组图；“动物的家
” 。

　纸面教具：《动物翻翻牌》

　活动过程

　一
、出示组图“动物的家”
，鼓励幼儿看图讨论
。

　1.出示组图“动物的家 ”01，引导幼儿讨论蚂蚁的家。

　——猜猜这是谁的家？（蚂蚁）

　——蚂蚁把家安在哪里？（安在地下）

　小结：蚂蚁的家从上面看,只能看到一个小孔,其实它们的家特别大 ，有很多很多房间,还有无数相互连接的隧道 。

　2.出示组图“动物的家
”02
，引导幼儿讨论燕子的家
。

　——这是谁的家？（燕子）

　——燕子把家安在什么地方？（屋檐下）

　——你知道燕子是怎么做窝的吗？

　小结：春天来的时候，燕子就忙碌地从外面衔来湿泥、稻草 、草根等 ，和着自己的唾液
，在屋檐下堆砌出像碗一样的窝。这样的窝不透风，非常暖和 。

　3.出示组图“动物的家”03 ，引导幼儿讨论蜘蛛的家
。

　——这是谁的家？（蜘蛛）

　——你见过蜘蛛网吗？在哪里见过？

　小结：蜘蛛网是蜘蛛的家。蜘蛛一般在角落或树枝之间吐丝结网 。蜘蛛网有粘性
，可以

　用来捕获小昆虫
。

　二、组织幼儿自由讨论，鼓励幼儿说一说更多有关动物的家的话题。

　——小朋友们 ，刚才我们看了这么多动物的家，你最喜欢谁的家？为什么呢？

　——你还知道哪些动物的家？它们的家是什么样子的？

　活动延伸

　区域活动

　在益智区
，投放纸面教具“动物翻翻牌 ”，请两名幼儿一起游戏 。游戏开始前 ，将所有牌倒扣
，动物一排，动物的家一排。一名幼儿每次翻开两张牌 ，若动物与动物的家相符就收走这两张牌
。若不符就将牌倒扣回去
，换另一名幼儿接着游戏。最后谁得的牌多，谁就获胜 。

　幼儿园小班教案《动物的家》 篇4

　一
、活动目标：

　1.能区分不同的小动物和不同的颜色
。

　2.感知上下的空间关系。

　二、活动准备：

　幼儿用书“动物的家
”人手一份 、动物的家自制大教具 。

　三
、活动过程：

　1.出示教具 ，引导宝宝说一说上面有什么
。

　引导宝宝观察屋顶、墙壁的颜色
，以及屋子里分别有哪些动物。

　2．引导宝宝按颜色将小动物分类 。

　鼓励宝宝说一说小动物家的门是什么颜色的？

　说一说红色和蓝色的门里面分别住着什么动物
。

　3.引导宝宝按上下位置将动物分类。

　用纵向比较的方法，分左右请宝宝说一说楼上 、楼下分别住着谁 。

　4.出示宝宝用书 ，可引导宝宝指一指
、说一说红色的门里住着谁
，蓝色的门里住着谁，楼下住着谁 ，楼上住着谁
。

　宝宝比较楼上楼下有困难，可帮助宝宝遮挡其余的一半
，可引导宝宝边指边说一说小动物是住在楼上或楼下的，它的门的颜色等。

　5.书偶一说自己班的教师或自己家的房子是在楼上还是楼下 ，门的颜色是什么 。

　幼儿园小班教案《动物的家》 篇5

　活动目标：

　1、观察 、了解动物生存的环境。

　2
、认识陆、海 、空的动物
。

　3
、培养幼儿对事物的好奇心
，乐于大胆探究和实验。

　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力 。

　5 、体验解决问题的成就感
。

　活动准备：

　1、动物图卡。

　2
、绘有底图的纸 。

　3、动物园门票
。

　4 、白色
、色纸、胶带。

　活动过程：

　1 、想想：

　(1)老师拿出动物的图卡，然后请小朋友想想它们的家在哪里?

　(2)老师展示动物生活环境的书或 ，加深孩子的印象 。

　2
、拿出一张已画好底图的纸
，画有陆地、天空与海洋
。

　3 、拿出几张动物图卡，如：老鹰
、青蛙、小白兔 、鱼 ，请小朋友放在其生长
、生活的地方。

　4、老师再拿出一些动物
，问小朋友它们的家在哪里?

　5 、因为有些小动物的家太远了，有些家被破坏了 ，所以请小朋友来为这些动物设计一个大的“家”

　活动反思：

　我班幼儿对小动物特别感兴趣
，经常在图书屋看书的时候选择有关动物的图书观看，有时甚至两个小朋友为争一本书会争吵起来 。于是我想和小朋友进行一次和动物有关的活动来提升幼儿对动物认识的相关经验
。

　在这次活动中幼儿在动口、动脑和动手的过程中不仅能极主动的参与到活动中来始终围绕主题进行活动 ，并且在活动中学到了新的知识
、提升了有关动物的相关经验。就是在活动中老师应注意个别环节对幼儿情绪的调动的技巧 。

　幼儿园小班教案《动物的家》 篇6

　活动目标：

　1、能用各种盒子及辅助材料创造性地建构各种各样的房子，能根据提供的材料自由分工合作 、互相协作的进行搭建。

　2
、在游戏中能够充分的表现美和创造美
，发展幼儿的动手操作能力及想象能力
。

　3、乐于帮助小动物们建造冬日家园，激发幼儿爱护小动物的情感。

　4 、遵守游戏规则 ，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐 。

　5
、乐意参与游戏
，体验游戏的乐趣
。

　活动准备：

　1、知识经验准备：已有搭建的相关经验。

　2 、物质材料准备：各种各样的大小
、形状不一的盒子、各种各样的动物 。

　3 、环境准备：空旷安全的场地
。

　活动过程：

　1
、激发幼儿为动物建构家园的兴趣。

　2、引导孩子们积极主动的参与幼儿，从而提高幼儿的想象 、创造能力 。

　指导要点：

　（1）教师鼓励幼儿用不同的搭建方法 ，相互协作建造小动物家园
。

　（2）根据游戏主题
，尝试用不同材料拼、搭等形式搭建各种造型。

　（3）教师提醒整理余下游戏材料，按类摆放整齐 ，清理场地 。

　3
、游戏结束
。

　（1）师生共同参观为小动物们搭建好的家园
，并把小动物送回家。

　（2）根据搭建情况进行小结，活动结束 。

　"小动物"在阳光下、在房子边愉快地唱歌 、跳舞
、做游戏。

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