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【央视新闻客户端】

　提高小学的教学质量是非常重要的事情。下面是我收集整理的小学如何提高 教育 教学质量的 方法 以供大家学习 。

　 小学如何提高教育教学质量之激活学生主体性

　新课改的一切成效最终要从学生身上体现出来 ，也只能从学生身上体现出来
。没有学生主体性的激活
，没有每位学生的生动发展就是不成功的教育。

　1 、让每位学生知晓新课改的精神要义 。例如我校通过板报
、班会引领学生学习新课改的精神，让学生对新课改有个大概的而具象的理解
。这样有助于我们推进和深化新课程的实施。

　2、丰富学生的生活体验 ，尤其是阅读学习生活 。新课程提倡尊重学生的独特感受和体验，而我们农村的学生生活体验不丰富
，尤其是知识面狭窄，对外面的世界了解甚少。所以我们做教师的就须创设良好的情境和机会 ，引领学生开拓生活
，丰富体验，放飞心灵 ，这对于学生的思维和阅读习作作用不言而喻
。尤其是要利用一切资源让学生多读书 、爱读书
，书的承载内容比活动丰富得多，可以让人静思 ，让人从中受启悟
，可以引向更加开阔的视野。如果每位学生的阅读量上去了，我们还愁学生的语言贫乏 ，课堂寂静
，思维单向吗?学生的心灵激活了，体验丰富了 ，情感活化了，能不会有生动的课堂
，理想的成绩吗?

　3
、注重对学生的学习习惯的培养和 学习方法 的指导 。教育教学质量的提升根本在于学生，让每位学生都成为学习的主人 ，那么质量提升的动力将永不枯竭
。要想让学生成为学习的主人
，除了让学生明确学习的目的意义，更切实际的和关键的是要学生有适于自己的学习方法和养成良好的学习习惯。

　教师要善于了解自己的学生 ，正所谓：?没有对学生的了解
，就没有真正的教育? 。我们在了解学生的基础上，采取针对性的 措施 指导学生的学习活动 ，才能取得事半功倍的效果
。

　4、尤其加强对学生的心理情绪的疏导
，建强班集体。人都是有情绪的，我们的学生也一样 ，并且有他自身的特点和规律
，做教师的必须对学生的心理有深入的了解并能有心理辅导的方法，正确及时地疏导学生 ，让他们形成良好的心理品质和较高的情商，这对他们今后的生活是受益匪浅的
，才真正是?以人为本?的教育 。比如，我们可以建立发泄机制 、换位体验机制 ，从内心到行为转变学生的不良行为
，让他们感受集体的温暖，快乐轻松的学习
、生活
。

　 小学如何提高教育教学质量之创设学校环境

　学生的大部分时光在学校度过 ，在与师生的日常交往中度过
，并且在此环境中潜移默化的接受影响。学校的物质环境、人文环境都可以起到潜在的教育作用 。物质方面的绿化美化， 文化 都可以影响到学生的成长生活
。

　不容忽视的是人文环境 ，潜在的文化氛围的作用更深 、更长远的潜化。我认为构建学习型组织是很好的选择 。只有教师团队作为一个学习型的组织
，以身作责的学习

　 小学如何提高教育教学质量之树立科学的质量观

　新课程下的质量观与以往的质量观是明显不同的，是科学的、发展的 ，只有确立了与之相应的质量观
，才能有相匹配的行为实践。新课程的质量观是素质教育的质量观，是面对每一个学生的 ，也是为每一位学生的全面且有个性发展和终身发展奠基的
。

　它的体现远远超出以往仅盯的分数，它更应涵盖精神品质和良好情感态度价值观的培养和自主学习能力的培养以及其他能为学生将来幸福生活奠基的基本技能和态度素养。而且我认为必须确立育人为先的理念
，育人是我们面向大众教育的重要目的，切实目的 。人育好了 ，自然教学质量提高了
，从长远来看的，教育质量才能提升
。还要树立进步即成功的理念。

小学如何提高教育教学质量之转变观念

　没有教师的观念更新和行为转变 ，就谈不上新课程的实施
，新课程不可能从学生发起，只有从教师的日常言行课程教学 ，一点一滴中体现 。

　1
、要深入领会新课程的精神
，作为新课改中的一员，每位教师都应以虚心积极的态度去自觉学习新课改的有关文件精神并切合自身的实际进行 反思 才能有所领悟 ，最终才会有行为的转变
。学校的职责是组织交流
，碰撞出思想的火花，交流具体的感悟和做法。开展好校本培训 ，切实提高教师的专业水平 。树立正确的学生观是教师施教的前提
。

　2、新课程指出学生是发展的人 、特的人
、有独立意义的人。不光要从字面上理解，更要从学生的角度出发切合实际地引发具体感悟 。比如说
，每个学生都是能学好，不过渴望他一蹴而就是不可能的、不切实际的;每位学生都有自己的想法 ，哪怕是哪些在你眼中原本最差的学生
，你也要以平和的心态期待他的回答，对他们多一份期待 、等待
。

　在确立新的学生观后 ，建立新型的师生关系
，新课程非常重视学生，学生本身就是教育资源 ，教师要看到学生的差异
，看到学生的优势，学生可以做我们的老师 ，可以做我们的朋友。我就曾碰到过不少细心体贴我的学生
，从他们身上感受到做人的温暖和幸福 。以朋友的心态待学生，你将有出人意料的收获 ，何愁学生教不好，何愁成绩提不上。

　3
、新课程认为教学过程是师生交往
，积极互动，共同发展的过程
。师生双方是相互交流 ，相互沟通
，相互启发，相互补充 ，并且分享彼此的思考、 经验 和知识
，交流彼此的情感 、体验和观念，丰富教学内容 ，求得新的发现
，从而达到共识
、共享、共进，实现教学相长和共同发展。

　新课程的主阵地还是在课堂 ，如果我们能立足课堂
，践行新课程，以此带动全面 ，我们的新课改必将不断深入推进，结取累累硕果 。反思我们的课堂
，我们体现三维目标了吗?尊重学生的主体性了吗?赞赏帮助过学生吗?你

　关注每一位学生了吗?有哪些不合新理念的一言一行了呢?

如何提高教学质量应采取哪些措施

篇一：

　教学质量是学校的生命线，是教育的永恒主题 ，是构建和谐校园的落脚点
，也是每一位教育工作者，始终必须要坚持的一个永恒的主题 ，因此
，努力提高数学教学质量，是我的职责
。下面就我个人的观点 ，结合我教学实际
，对如何提高小学数学教学质量谈谈自己的几点措施：

　一 、做好充分的课前准备是提高课堂教学质量的前提。

　首先要研究教材，因为教材是教师和学生的?教?与?学?的依据 ，教师对教材钻研的程度直接关系到教学质量 。研究教材要从以下三个方面入手：

　1
、研究大纲
，从整体上把握教材，了解教材的编排体系 ，把教材所涉及的知识进行归类，掌握各部分知识的结构
，确定所教教材的知识点
。

　2、研究单元教材，掌握重点和难点 ，对整个单元教材进行加工和处理。

　3 、钻研本课教材
，理解并掌握教材，灵活运用教材 。

　其次是研究学生 ，具体包括以下两点：

　1、研究学生的智力背景
，了解掌握学生原有知识基础
、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况;

　2 、.研究学生的非智力背景，了解掌握学生的学习兴趣
、学习态度、学习习惯以及分类情况
。备好了学生 ，再对不同的学生实行分层次教学。

　二 、加强积累
，强化训练是提高课堂教学质量的关键

　我们必须很好地结合平时的课堂教学，侧重于指导学生对积累进行归类整理 ，从而提高学生的数学素养 。

　三
、教给方法
，培养能力是提高课堂教学质量的捷径

　?授之以鱼 不若授之以渔?可见学习方法的知识是最有价值的知识
。学习方法是学生为了达到预期的学习目的所采用的某种方式、手段 、途径。学生只有掌握了学习方法，有了学习的主动权 ，才能独立地探索新的领域，获取新的知识
，并运用这些知识去组合
、去创新 。数学教育家叶圣陶老先生也说过：?教，是为了不需要教。?因此 ，让学生掌握学法
，学会学习，应成为数学学习创新的主旋律
。学习的方法是多层次的 ，多角度
，多种类的。

　老师和学生都要制订好读书计划，并按照读书计划要让学生利用学得的知识 ，方法去广泛阅读课文以外的文章和书籍
，使他们?得法于课内，受益于课外? 。

　四、善于捕捉反馈信息 ，做好针对性辅导是提高课堂教学质量的保证

　要提高小学教学质量
，我们还要结合平时的教学工作，抓住机会认真做好复习和辅导工作 ，切实做到教学与复习并举
。认真做到4点：

　1 、教师要在规定的时间内完成自己的辅导任务。课外辅导要贯彻因材施教的原则，针对所教班级的学生按不同特点进行辅导 。

　2
、辅导要有重点
，重点是优生和差生，其次是请假、旷课的学生
。

　3 、辅导要讲究效益 ，要做到热心、耐心有度
，避免引起心理疲劳。

　4
、辅导要抓平衡，补薄弱 。

　五、家校结合 ，形成合力
，是提高课堂教学质量的延伸
。

　争取家长支持，搞好校外延伸教育是非常必要的 ，这也是提高小学数学教学质量不可忽视的主要措施之一。

　家校结合还要求教师进行广泛的学生家访 、话访活动
，通过家访
、话访，达到增进师生感情、家庭与教师密切配合 ，形成合力共同教育的目的 。

　总之
，作为一名数学教师，努力提高教学质量是我们份内的事
。但是 ，教无定法，我们都应该根据自己所长
，各显神通，共同把我们小学的数学教学质量推上一个新的台阶。

篇二：

　教育教学质量是一个学校生存和发展的前提 ，也是一个学校工作的中心 。我们要以?科学发展观?为指导
，以?质量立校，质量兴校?为办学宗旨 ，切实抓好学校常规管理
，做到科学管理，以人为本 ，营造一个良好的 ?人人重视质量
，人人关心质量，人人做好质量?的教育教学氛围 ，全面贯彻党的教育教学方针
，全面推进素质教育。本学年为了全面提高教育教学质量，提高学校办学水平和办学声誉 ，特制定以下措施：

　一 、抓好学校常规建设，做到规范办学
，为全面提高教育教学质量创造优良环境
。

　1
、加强教师政治业务学习。要求教师按规定每周至少进行一次政治业务学习，留好学习笔记 ，做好学后交流 。通过学习
，一方面要进一步加强教师师德师风建设，牢固树立教师全心全意为学生服务的思想
。另一方面要切实转变教师的教育教学观念 ，深入学习新课标
，转变教师角色，培养一支敬业爱岗 ，乐于奉献的教师队伍
，为教育教学质量的提高提供人才支撑。

　2、严格执行学校考勤制度 。为保证教育教学质量的提高，不论是支教教师还是本校在编教师 ，都要严格执行学校考勤制度
，实行每日签到点名制度，严把旷勤和迟到关 ，为教育教学的正常开展提供保障
。

　3 、切实做好绩效考核工作。严格按照《大同镇教师绩效考核细则》对每位教师进行考核，排出名次
，评出优劣，鼓励先进 ，鞭策后进 。从考核方面激励教师拼搏进取
，争先创优，做好教育教学工作 ，提升教育教学质量
。

　4
、按照规定开足开全课程。为提高学生学习兴趣
，提高办学质量，严格按照国家规定 ，开足开全课程
，培养一批音、体 、美
、艺术和信息技术等专职教师，淡化主科和副科的区别 ，提升学生综合素养
，为全面推进素质教育打下良好基础 。

　5、做好?升旗?和?两操一拳?工作
。按照国家规定搞好升旗仪式，培养学生爱国精神 ，进取精神。通过?两操一拳?活动，(即眼保健操 、课间操和太极拳)增强学生体质
，搞好特色建设，为国家培养政治合格 ，素质过硬的高素质人才 。

　二、把握教育规律
，切实加强课堂教学管理，努力提高教育教学质量。

　要求教师按教育规律教学 ，探讨新课程标准下课堂教学
，优化课堂教学，探究提高教学质量的策略和方法 ，根据学生的基础和不同特点
，制定教学目标，使向40分钟要质量的目标真正落实到每一位教师
、每一节课、每一个学生 ，切实加强对课堂教学全过程的科学管理
。

　(一)抓备课。上一节课并不难
，但上一节有质量的课不易，经常上有质量的课就更不容易 ，因此我们要把功夫下在课前，认真做好备课工作
，努力提高课堂效率 。我们要求教师做到：

　1 、认真研究教材和学生，整体把握教材体系 ，了解学生的认知规律
，做到以学生发展为根本，以提高教育教学质量为目标
。

　2
、确定备课制度 ，形成集体备课的习惯。

　(1)固定时间、地点 、负责人
，全面开展集体备课 。(要求不能占用学生正常上课时间)
。

　(2)固定每次备课内容。由备课组长组织安排，根据计划选好中心发言人 ，主要讨论要上课的内容
、重点、难点 、注意点
、学生容易出错的地方以及教学策略等
，大家集思广益，把个体的认识纳入到群体的智慧之中 ，使每次集体备科都有目的性、针对性和实效性 。

　(3)实施二次备课
。根据本班的具体情况
，对教案进行二次补充，再创造 ，力求体现一种共性和个性完美相结合的优质化的课堂教学现状。

　(4)及时反思 。要求教师一课一反思，集体备课时首先讨论交流上周教后感
，总结经验，弥补不足
。

　(5)评价备课。要求每周教研组长对本教研组的教师业务进行检查 ，并留好检查材料
，每月学校进行一次抽查，对教师的备课工作进行监督和督导 ，并将业务检查列入年终考核
，从而从而促进教师备课水平的提升，为进行有效课堂教学打好基础 。

　(二)抓教法与学法的研究

　我们倡导教师每节课尽可能做到优质高效 ，鼓励教师大胆尝试可行有效的教学方法与教学手段
，但不能脱离以下几点原则：

　1 、必须明确本节课的教学目标，目标的确定要符合学生的学习内容 ，可以让学生自己提出学习目标
，教师根据学生的意见采取引导
、指导学生自主学习的方式，师生共同参与 ，解决学习中的问题。

　2、让学生积极主动参与教学活动，体现学生的主体地位
，提倡生本教育的理念，通过多媒体等先进的教学手段 ，提高学生的学习兴趣
，培养学生自主学习的能力
。

　3 、及时收集信息，听取学生反馈的意见 ，查找学生学习效率不高的原因
，不断改进教学方法和手段，有效地提高课堂效率。

　(三)精心设计课后作业

　精选带有巩固性练习 ，和提升性练习
，不搞重复性劳动，不搞一刀切 ，分等级留梯度作业或弹性作业
，作业量不超时，不加重学生的课业负担 ，有效地提高学生的学习效益 。

　三、积极开展教科研活动，加强教师学习交流
，提高课堂教学效率
。

　1
、积极开展听课评课活动。制定学校听评课制度，按照市教育局听评课要求 ，校长不少于60节
，副校长不少于80节，教师互相听课不少于60节的规定 ，认真组织听评课活动
，加强教师相互学习，相互交流 ，指导课堂教学
，提高课堂效率和教育教学质量 。

　2、积极开展业务竞赛活动
。按照计划，本学年要组织三到四次教师业务竞赛 ，如说课比赛
，优质教案评比，优质课件评比 ，优质课评比等。通过评比竞赛努力创造良好的教研氛围，全面提高教师的教研水平
，为提高课堂效率提高教育教学质量打好基础 。

　3 、加强教师的学习交流
。第一要采用?走出去，请进来?的办法 ，组织教师到先进的兄弟学校参观学习
，向有经验的教师学习交流，同时 ，邀请市教研室各科教研员莅临学区各校指导教育教学
，从而有效提高教师的教学能力。第二要继续以 ?两个论坛?(即?教师论坛?和?班主任论坛?)为依托，按照教研计划 ，每月开展一次?教师论坛?和?班主任论坛?
，增强学区间教师相互交流，探讨提高教育教学质量和班级管理的有效方法 。第三实施帮扶帮带工程 ，保留校教师要对口教学点
，对教学点的年轻教师进行帮扶指导，对薄弱学科给予帮助 ，从而带动全区教育教学质量全面提升
。

　4
、创新课堂教学模式，创建快乐高效课堂。本学年要继续探讨和研究适合农村小学的教育教学模式
，本着以生为本的原则，采用兴趣引领 ，自主探究
，合作交流的方法，为学生创造一个快乐而高效的学习环境 。

　5、认真抓好课题研究工作。结合学校实际 ，积极开展校本研究
，解决教育教学中出现的问题，为更好地开展教育教学工作提供有力保障
。

　四 、认真做好质量分析 ，制定相应的策略
，切实做好学生层面的工作。

　认真做好质量分析工作，切实做到?抓两头
、带中间? ，实施分层教学
，做到因材施教，扶差促优 ，促进学生成绩全面提高 。因此，针对不同层次的学生做好以下几方面工作：

　1、商定层次目标
。学校将学生的素质按认知 、能力
、情感分类确定
，让不同层次的学生都能?跳一跳摘果子?，各有所得。任课教师在授课过程中将不同层次教学目标设置为具有层递性的问题 ，辅以个性化的教学方法
，创造条件让不同层次学生都有收获、都有提高 。

　2 、推行分层次教学法
。分层次教学法的核心是基于传统的?因材施教?思想，构建学生学习可能性与教学要求间的适应度。分层次教学法在尊重学生个性差异的基础上 ，进行教学任务
、目标的层递
，要求教学过程中不同层次学生都有不同程度提高，增强学生的成就感 ，激发学生的学习兴趣 。

　3、尝试分层次评价
。这是分层次教学过程中的难点之一
，分层次评价科学得当，有利于激发学生的积极性。本学年要进一步探讨和研究对学生的分层次评价制度 ，使每位学生都有一个追求的目标
，都有成就感，以此来进一步调动学生的学习积极性 ，起到鼓励先进，鞭策后进的效果 。

　五 、开展第二课堂活动
，提高学生学习兴趣，全面推进素质教育
。

　提高教育教学质量不单指提高课堂效率和提升学生成绩 ，学生综合素养的提升也是提高教育教学质量的重要体现。特别是小学生
，正是处于良好习惯的养成期，不能只照顾了学生的成绩 ，而忽略了学生的健康成长 。本学年
，要进一步加大开展第二课堂的力度，成立书画小组 ，科技小组
，写作小组，体育小组等 ，定期开展各种活动
，激发学生的学习兴趣，全面提升学生的综合素质 ，提高教育教学质量。

　六、加大奖励力度，鼓励教师创新
，开创特色办学
。

　本学年要加大对教师的奖励力度，特别是在教育教学方面有所创新 ，有所突破
，取得成效的教师，要在物质荣誉等方面给予奖励 ，鼓励教师大胆尝试
，努力实践，探讨能够切实提高教育教学质量 ，提高学校管理水平的方法
，办具有本学区特色的学校，为全面提高教育教学质量提供技术支持。

　提高教育教学质量工作是一项长期的艰辛的任务 ，学校各级领导及部门必须进一步强化质量意识
、忧患意识
，牢固树立质量生存、质量取胜 、质量发展的观念，把教学质量作为学校发展的头等大事常抓不懈 。全体教师要继续发扬艰苦奋斗的优良作风 ，齐心协力，真抓实干
，开拓创新，为大幅度地提高教育教学质量而努力奋斗
。

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