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网上有关“三年级数学小故事
”话题很是火热
，小编也是针对三年级数学小故事寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题 ，希望能够帮助到您。

动物中的数学“天才”

蜜蜂蜂房是严格的六角柱状体
，它的一端是平整的六角形开口，另一端是封闭的六角菱锥形的底 ，由三个相同的菱形组成 。组成底盘的菱形的钝角为109度28分，所有的锐角为70度32分
，这样既坚固又省料
。蜂房的巢壁厚0.073毫米，误差极小。

丹顶鹤总是成群结队迁飞 ，而且排成“人 ”字形 。“人
”字形的角度是110度
。更精确地计算还表明“人”字形夹角的一半——即每边与鹤群前进方向的夹角为54度44分8秒！而金刚石结晶体的角度正好也是54度44分8秒！是巧合还是某种大自然的“默契 ”？

蜘蛛结的“八卦
”形网
，是既复杂又美丽的八角形几何图案，人们即使用直尺的圆规也很难画出像蜘蛛网那样匀称的图案。

冬天 ，猫睡觉时总是把身体抱成一个球形
，这其间也有数学，因为球形使身体的表面积最小 ，从而散发的热量也最少 。

真正的数学“天才”是珊瑚虫。珊瑚虫在自己的身上记下“日历 ”
，它们每年在自己的体壁上“刻画
”出365条斑纹，显然是一天“画”一条
。奇怪的是 ，古生物学家发现3亿5千万年前的珊瑚虫每年“画 ”出400幅“水彩画
”。天文学家告诉我们
，当时地球一天仅21.9小时，一年不是365天 ，而是400天 。

数学名人小故事，急急急急急急急急
。

数学趣味小故事之一：数学天才高斯

高斯念小学的时候
，有一次在老师教完加法后，因为老师想要休息 ，所以便出了一道题目要同学们算算看
，题目是：

1+2+3+ ..... +97+98+99+100 = ?

老师心里正想，这下子小朋友一定要算到下课了吧！正要借口出去时 ，却被 高斯叫住了！！ 原来呀
，高斯已经算出来了，小朋友你可知道他是如何算的吗？

高斯告诉大家他是如何算出的：把 1加 至 100 与 100 加至 1 排成两排相加 ，也就是说：

1+2+3+4+ ..... +96+97+98+99+100

100+99+98+97+96+ ..... +4+3+2+1

=101+101+101+ ..... +101+101+101+101

共有一百个101相加
，但算式重复了两次，所以把10100 除以 2便得到答案等于 <5050>

从此以后高斯小学的学习过程早已经超越了其它的同学 ，也因此奠定了他以后的数学基础
，更让他成为——数学天才！

数学趣味小故事之二：阿拉伯数字的来源

阿拉伯数字1 、2
、3、4 、5、6
、7、8 、9
、0是国际上通用的数码。这种数字的创制并非阿拉伯人，但也不能抹掉阿拉伯人的功劳 。阿拉伯数字最初出自印度人之手 ，也是他们的祖先在生产实践中逐步创造出来的
。

公元前3世纪，印度出现了整套的数字
，但各地的写法不一，其中典型的是婆罗门式 ，它的独到之处就是从1～9每个数都有专用符号
，现代数字就是从它们中脱胎而来的。当时，“0”还没有出现 。到了笈多时代（300－500年）才有了“0 ”
。这样 ，一套完整的数字便产生了。这就是古代印度人民对世界文化的巨大贡献 。

印度数字首先传到斯里兰卡、缅甸 、柬埔寨等国
。7－8世纪
，随着地跨亚
、非、欧三洲的阿拉伯帝国的崛起，阿拉伯人如饥似渴地吸取古希腊 、罗马
、印度等国的先进文化 ，大量翻译其科学著作。771年
，印度天文学家、旅行家毛卡访问阿拉伯帝国阿拨斯王朝（750－1258年）的首都巴格达，将随身携带的一部印度天文学著作《西德罕塔》献给了当时的哈里发曼苏尔（757－775） ，曼苏尔令翻译成阿拉伯文
，取名为《信德欣德》 。此书中有大量的数字，因此称“印度数字” ，原意即为“从印度来的
”。

阿拉伯数学家花拉子密（约780－850）和海伯什等首先接受了印度数字，并在天文表中运用
。他们放弃了自己的28个字母
，在实践中加以修改完善，并毫无保留地把它介绍给西方。9世纪初 ，花拉子密发表《印度计数算法》
，阐述了印度数字及应用方法 。

印度数字取代了冗长笨拙的罗马数字，在欧洲传播 ，遭到一些基督教徒的反对
，但实践证明优于罗马数字
。1202年意大利雷俄那多所发行的《计算之书》，标志着欧洲使用印度数字的开始。该书共15章 ，开章说：“印度九个数字是：‘9 、8
、7、6 、5、4
、3、2 、1’
，用这九个数字及阿拉伯人称作sifr（零）的记号‘0’，任何数都可以表示出来 。”

14世纪时中国的印刷术传到欧洲 ，更加速了印度数字在欧洲的推广应用
，逐渐为欧洲人所采用
。

数学趣味小故事之三：一元钱哪里去了

三人住旅店，每人每天的价格是十元 ，每人付了十元钱，总共给了老板三十元
，后来老板优惠了五元，让服务员退给他们 ，结果服务员贪污了两元
，剩下三元每人退了一元钱，也就是说每人消费了9元钱。三个人总共花了27元 ，加上服务员贪污的2元总共29元 。那一元钱到哪去了？

分苹果

小咪家里来了5位同学
。小咪的爸爸想用苹果来招待这6位小朋友
，可是家里只有5个苹果。怎么办呢？只好把苹果切开了，可是又不能切成碎块 ，小咪的爸爸希望每个苹果最多切成3块 。这就成了又一道题目：给6个孩子平均分配5个苹果
，每个苹果都不许切成3块以上
。

小咪的爸爸是怎样做的呢？

一
、华罗庚

有一次，他跟邻居家的孩子一起出城去玩 ，他们走着走着；忽然看见路旁有座荒坟
，坟旁有许多石人、石马。这立刻引起了华罗庚的好奇心，他非常想去看个究竟 。于是他就对邻居家的孩子说： “那边可能有好玩的 ，我们过去看看好吗? ”

邻居家的孩子回答道：“好吧，但只能呆一会儿
，我有点害怕。
”

胆大的华罗庚笑着说：“不用怕，世间是没有鬼的
。”说完 ，他首先向荒坟跑去。

两个孩子来到坟前
，仔细端详着那些石人 、石马，用手摸摸这儿 ，摸摸那儿
，觉得非常有趣 。爱动脑筋的华罗庚突然问邻居家的孩子：“这些石人
、石马各有多重? ”

邻居家的孩子迷惑地望着他说："我怎么能知道呢?你怎么会问出这样的傻问题，难怪人家都叫你‘罗呆子’
。
”

华罗庚很不甘心地说道：“能否想出一种办法来计算一下呢?”

邻居家的孩子听到这话大笑起来 ，说道：“等你将来当了数学家再考虑这个问题吧!不过你要是能当上数学家
，恐怕就要日出西山了。 ”

华罗庚不顾邻家孩子的嘲笑，坚定地说：“以后我一定能想出办法来的 。
”

当然 ，计算出这些石人、石马的重量
，对于后来果真成为数学家的华罗庚来讲，根本不在话下
。

金坛县城东青龙山上有座庙 ，每年都要在那里举行庙会。少年华罗庚是个喜爱凑热闹的人，凡是有热闹的地方都少不了他 。有一年华罗庚也同大人们一起赶庙会
，一个热闹场面吸引了他，只见一匹高头大马从青龙山向城里走来 ，马上坐着头插羽毛 、身穿花袍的“菩萨”
。每到之处
，路上的老百姓纳头便拜，非常虔诚。拜后 ，他们向“菩萨 ”身前的小罐里投入钱
，就可以问神问卦，求医求子了 。

华罗庚感到好笑 ，他自己却不跪不拜“菩萨
”
。站在旁边的大人见后很生气
，训斥道：

“孩子，你为什么不拜 ，这菩萨可灵了。”

“菩萨真有那么灵吗? ”华罗庚问道 。

一个人说道：“那当然
，看你小小年纪千万不要冒犯了神灵，否则 ，你就会倒楣的。”

“菩萨真的万能吗?
”这个问题在华罗庚心中盘旋着
。他不相信一尊泥菩萨真能救苦救难。

庙会散了，看热闹的老百姓都回家了 。而华罗庚却远远地跟踪着“菩萨”
。看到“菩萨 ”进了青龙山庙里
，小华罗庚急忙跑过去，趴在门缝向里面看。只见 “菩萨
”能动了 ，他从马上下来
，脱去身上的花衣服，又顺手抹去脸上的妆束 。门外的华庚惊呆了 ，原来百姓们顶礼膜拜的“菩萨”竟是一村民装扮的
。

华罗庚终于解开了心中的疑团
，他将“菩萨 ”骗人的事告诉了村子里的每个人，人们终于恍然大悟了。从此 ，人们都对这个孩子刮目相看
，再也无人喊他“罗呆子
”了 。正是华罗庚这种打破砂锅问到底的精神，

二
、陈景润

陈景润一个家喻户晓的数学家 ，在攻克歌德巴赫猜想方面作出了重大贡献
，创立了著名的“陈氏定理”，所以有许多人亲切地称他为“数学王子 ”
。但有谁会想到 ，他的成就源于一个故事。

1937年，勤奋的陈景润考上了福州英华书院
，此时正值抗日战争时期，清华大学航空工程系主任留英博士沈元教授回福建奔丧 ，不想因战事被滞留家乡 。几所大学得知消息
，都想邀请沈教授前进去讲学，他谢绝了邀请
。由于他是英华的校友 ，为了报达母校
，他来到了这所中学为同学们讲授数学课。

一天，沈元老师在数学课上给大家讲了一故事：“200年前有个法国人发现了一个有趣的现象：6=3+3 ，8=5+3
，10=5+5，12=5+7 ，28= 5+23
，100=11+89 。每个大于4的偶数都可以表示为两个奇数之和。因为这个结论没有得到证明，所以还是一个猜想
。大数学欧拉说过：虽然我不能证明它 ，但是我确信这个结论是正确的。

它像一个美丽的光环，在我们不远的前方闪耀着眩目的光辉 。……
”陈景润瞪着眼睛
，听得入神
。

从此，陈景润对这个奇妙问题产生了浓厚的兴趣。课余时间他最爱到图书馆 ，不仅读了中学辅导书
，这些大学的数理化课程教材他也如饥似渴地阅读 。因此获得了“书呆子”的雅号
。

兴趣是第一老师。正是这样的数学故事，引发了陈景润的兴趣 ，引发了他的勤奋
，从而引发了一位伟大的数学家 。

三、数学王子 ”高斯

7岁那年，小高斯上小学了
。教师名字叫布特纳 ，是当地小有名气的“数学家
”。这位来自城市的青年教师
，总认为乡下的孩子都是笨蛋，自己的才华无法施展 。三年级的一次数学课上 ，布特纳对孩子们又发了一通脾气
，然后，在黑板上写下了一个长长的算式：81297+81495+81693+……+100701+100899=？

“哇！这是多少个数相加呀？怎么算呀？”学生们害怕极了 ，越是紧张越是想不出怎么计算
。

布特纳很得意。他知道，像这样后一个数都比前一个数大198的100个数相加
，这些调皮的学生即使整个上午都乖乖地计算，也不会算出结果 。

不料 ，不一会儿
，小高斯却拿着写有答案的小石板过来了，说：“老师 ，我算完了。 ”布特纳连头都没抬
，生气地说：“去去，不要胡闹
。谁想胡乱写一个数交差 ，可得小心！”说完
，挥动了一下他那铁锤似的拳头。

可是小高斯却坚持不走，说：“老师 ，我没有胡闹 。
”并把小石板轻轻地放在讲台上
。布特纳看了一眼
，惊讶得说不出话来，没想到 ，这个10岁的孩子居然这么快就算出了正确的答案。

原来，小高斯不是像其他孩子那样一个数一个数地加
，而是细心地观察，动脑筋 ，找规律 。他发现一头一尾两个数依次相加
，每次加得的和都是182196，求50个182196的和可以用乘法很快算出
。

小高斯的难以置信的数学天赋 ，使布特纳既佩服
，又内疚。从此，他再也不轻视穷人的孩子了 。他给小高斯买来了许多数学书 ，并让他的年轻的助手巴蒂尔帮助小高斯学数学
。

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