如何上好初中生物学第一节课-致同学们-

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如何上好初中生物学第一节课"致同学们"

饿首先要让他们认识下生物的有趣现在都没人爱学习

例如物理化学开头做做实验提高下乐趣之类的可以找一些视频

如何上好初一新生生物第一节课

第一节课主要以激发学生兴趣为主，第一节内容简单，要留大部分时间介绍自己和生物这门学科，可以用多媒体，放一些大自然中的动物植物，有趣的生命现象等。

如何上好初中化学的第一节课

在每节课前做好预习,这很重要.

认真听课,这个为重!

课后积极练习,不懂就问,这很关键!

最后,学会总结,

之外,多背多记,要对化学产生很浓厚的兴趣,这能使你事半功倍!

例：钾钙钠镁铝锌铁锡铅氢铜汞银铂金

背的时候可以自编：借给那美女薪贴及千金总共银和金

这样既有趣又好玩又记得深!

如何上好高一生物第一节课

其实第一节课一般都是概论之类的内容，偏历史的那些，基本就死记硬背了，按照时间轴记忆就好了，就当是看小说，了解一些历史事件背后的故事，你会发现生物真的很有意思

生物比较偏文科，重点还是在于兴趣，如果一开始就没有学好，后面也会有困难，因为生物的内容都是环环相扣的，涵盖的学科也比较广，一旦失去兴趣很难捡回来

建议上课之前当作小说把要上的内容看一看，这样上课比较容易带着问题

知识点的话，在习题集上填知识树就可以了，生物内容比较循序渐进，各个内容之间的相关性都很强，只要能记住几个重点，剩下的都可以相互推断来记忆

记不住的内容可以从别的学科上找相似的例子，生物在别的学科上能很容易找到相似的情况，记忆起来也会容易得多

如何上好初中生物这门“豆芽课"

后来，全国大兴素质教育，给学生减负，让学生有更充裕的时间去提高自己探究的能力。这样，初中生物就被剪掉了，只是在初二下学期参加自己老师监考自己老师批卷的结业考试，离开中考大道，给了一条羊肠小道。初中生物学科仿佛成了学校的搭配课程，缩减课时，甚至有的学校一周只有一节生物课。有的学校把初中生物考试检测中定为开卷，有的学校不给学生定相关的练习册，主要给学生减负，学生有限的学习时间分配给了中考科目。本学科成了学校领导眼中的“小学科”，老师眼中的“豆芽课” ，学生眼中的“副科 ”。二．对初中生物课程的看法初中生物老师面临着尴尬境地。努力工作，却又想，中考不考，也拿不上中考奖金，何必呢。努力工作，却发现学生没有很高地学习热情，就算有热情，也没有充裕的时间。不努力拼搏，又感觉误人子弟，在学校工作没有价值。这些也是造成老师把初中生物当做“豆芽课”的原因。其实，各位生物老师也请你们仔细的想想，在新课程改革的浪潮中，初中生物没有升学的压力，这反而可以使你展开手脚，大胆的创新，改变课堂，研究中学素质教育新的路子的大好机遇。也许，你就会成为新课程改革的领路人。三．怎样上好初中生物课 1．让学生对生物产生真正的兴趣教育家夸美纽斯曾经说过： “兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”教育心理学研究也表明，当一个学生对学习产生兴趣时，就会积极、主动、心情愉快地学习，不会觉得学习是一种负担。另一个研究也表明兴趣是获得知识的内在动力，它影响着学生的学习行为与效果。学生对所学学科兴趣越浓厚，其学业成绩一般都会越理想。记得还有一位教育学家说过，不能把学生当做知识的容器，要把学生看做是可以点燃的火把。火把一旦点燃，在教学中只要稍加指导，就能起到很好的作用。那怎么才能激发学生的学习兴趣呢?我想，一定要有一个好的开始，俗话说的好，一年之计在于春学生刚开始接触生物这么功课，就要让他有学好生物的那种冲动。在七年级上册的致同学们一定要用很大的心思去备课，建议上两节课。要通俗易懂，语言幽默，联系生活，比如常见的一些疾病介绍啊，药物研究等地，让他们感觉生物是和自己生活的各方面息息相关。结合学生比较感兴趣的一些前言的生物技术，比如转基因，让学生想象。记得有一次，一个同学提出了生物技术能否打造一个“超人“的问题，全班学生讨论热烈，我也感受到了学生丰富的想象能力。这个时候学生表现出得兴趣只能说一种学习的冲动，要让这种冲动能持续下来，还得一个学期培养。后来就有调查身边的生物这样的很好也很简单的探究。学生对于校园里、广场、社区的很多植物动物平时注意很少，也说不上来名字。我们可以上一堂室外课带领学生认识校园里的植物，布置调查某花卉市场的植物，学生在拿上笔记本向花市老板打听并记录，这就从实践中感受到了调查。指导写调查报告及心得，把采集的一些植物做成腊叶标本或者艺术类标本，或者制作成叶脉书签。开展优秀标本、优秀调查报告展览。同时给学生展示自己调查成果的机会。这一部分学生在以后的生物学习中肯定会积极主动的。总之，培养学生学生物的兴趣就要求老师认真备课，尽量使语言准确、简洁、通俗易懂、幽默、科学性要强。对于要探究的问题或者上课的内容，必须要从学生的生活联系人手，才能调动他们得胃口，有兴趣的上好生物。再就是在教学过程中要让学生多探究、多给展示自己的机会。 2．开展研究性学习所谓研究性学习，国内学术界有如下几种认识：①泛指学生主动探究问题的学习，即学生在教师指导下，以类似科学研究的方式去获取知识，应用知识解决问题。②指学生在科学课中自己探讨问题的学习方九③从课程结构上看； “综合实践活动 ”的设置，它包括三类指定领域，即研究性学习、社会实践和社区服务、劳动技术教育。其中研究性学习是核心。 “研究性学习”渗透的目的研究性学习是以学生的自主性，探索性学习为前提，以学生感兴趣的生物学问题为研究主题，以个人或小组活动方式进行专题研究，建立起师生平等、民主，教学相长的教学过程，有效提高学生分析问题的能力。在初中生物中，能开发的研究性学习有很多，但是必须是要学生感兴趣的，否则是做不好的。为了让学生能认真的去做一项研究，就要结合情景问题、任务驱动的教学模式。很多老师肯能会担心一个学期下来有多少探究实验要做啊，学生要想把每个都做好，调查报告也写好，还要做成ppt的话就很麻烦，学生也没有那么多的时间。要让老师都带领上做的话，课时实在太少，学校一周就一到两个课时。我想了解决的办法，就是把每个班级分成10个小组，每个小组6个人，可以自由组合。每个小组选出一位小组长。要求每个小组每学期至少完成一次相当成功的研究性学习。一学期抽出两节课汇报研究成果。并和评价相结合。当然研究性学习的问题可以由老师提出也可以由学生提出，但是不能偏离课本偏离课标。通过研究性学习，学生的学习活动才能从接受式学习、发现学习转变为实践中学习、主动学习。在研究性学习中又能提出新的问题，同时也培养了收集分析资料、主动解决问题、写探究报告等能力。四展望随着生命科学的发展，生物学理论与技术的发展和应用已渗透到生命科学的各个领域。解决石油日渐减少的问题离不开生物学科、解决人类疑难杂病的问题离不开生物、解决环境污染离不开生物。因此，对于初中生物老师来说，在初中阶段能培养学生学习生物的兴趣、培养他们探究的科学素养、是关系到祖国生物技术发展的一项伟大的事业。

如何上好初中生物课？

目前农村初中普遍存在学生素质参差不齐，且后进生面广，学校设施不完善等情况，生物课又是被认为是“第三世界”范畴，学生学习积极性主动性不高，因此，常听不少农村初中同行埋怨：“现在的生物课不好上，学生没有反应，没有 *** ，课堂气氛不怎么样好。 ”我认为学生的 *** 是无限的，只是它们隐藏在学生的内心深处，只要我们用自己的热情去激发学生，课堂上的学生总会热情奔放，活力四射的。因此，如何调控生物课堂气氛，是摆在生物教师面前的一道课题。一、生物要调控好生物课堂气氛首先要认真备课。如果教师不认真备课，课堂教学随意性就强，学生听课就会雾里看花，反应冷淡，课堂气氛肯定就差。俗话说“磨刀不误砍柴工”，就是告诉我们做事应该先做准备，才会把事情办得更好。因此，生物教师认真备课是调控课堂气氛上好生物课的前提条件。教师备课要以教材为依据，适度开拓认知面。教材是教学的基本依据，老师应认真阅读、深入理解课程标准，钻研教材内容，并进行合理的重组，在此基础上制定出既符合课程标准，又切合学生实际的学年计划、学期计划和单元计划，要安排好不同时间的实习实验活动。通过学习，让学生获得生物学基本事实以及基本概念、原理和规律方面的知识，了解并关注这些知识在生产生活中的应用。通过自己亲手操作，使学生具有初步的生物实验操作能力。同时，老师应引导学生向三个方面进行拓展。一是向前沿领域拓展，如生命工程，太空育种，基因工程，克隆技术等，目的是引发学生的思考，激发学习兴趣。二是向社会领域拓展，如让学生调查水资源情况，垃圾处理情况，农业生产现状，能源问题，粮食问题等，目的是培养学生的社会责任感，形成良好的生活行为习惯。三是向应用领域拓展，如引导学生走访果农，菜农，思考解决他们提出的问题，目的是锻炼学生解决实际问题的能力。二、要调控好生物课堂气氛其次要营造轻松愉快的生物课堂氛围。初中学生学习生物普遍存在一种现象，刚接触生物时，因富有新鲜感，总是兴致勃勃，后来随着知识的增长，难度的提高，兴趣锐减，甚至厌倦放弃。如何使学生对生物产生持久的兴趣呢？我认为营造轻松愉快的生物课堂氛围是一剂良药。由于年龄特征所致，许多初中学生做事或学习常从情绪出发，感情用事，教师要充分利用学生的这个特征，来调控课堂气氛。 1、应用恰当的教学方法。由于生物学科具有名词概念多、知识内容抽象，与自然、社会生活联系紧密等特点，如果生物教师长时间地采用单一的教学方法，学生会感到厌倦，就不会创造出良好的课堂气氛，所以作为一名生物教师要充分挖掘有利的教学方法。教学方法是极其多样的，主要有讲授法、谈话法、讨论法、、启发式教学法、归纳总结法、实验教学法、多媒体应用法等。教学方法没有固定的模式，也没有可能有一种万能的普遍适用的教学方法，任何教学方法都有长处和不足。但教学原则却有，就是要依据学生的年龄、知识掌握的层次和教学内容，灵活运用多种教学方法。认知心理学表明：学生对于提供的认知材料，由于出现形式不同，认知和理解的速度也就不同，只有当学生对呈现的材料与呈现方式发生兴趣时，才能最有效地引起学生的注意。认知材料的呈现方式，大致有语言文字、实物和挂图等基本方式，无论是哪一种方式呈现都应惯彻形象、直观、新颖、有趣的原则，尤其在生物学科中，大量的语言描述无论如何也不如挂图、标本、模型、实物、板画、实验和多媒体应用等将生物的形态、结构、生理现象生动、形象、直观的展现出来，直观教学由于眼、耳、手等多种器官的并用，使知识多途径 *** 大脑，增强了知识的记忆、理解和掌握，从而能创造出良好的课堂气氛。因此，生物学科除了灵活运用多种教学方法外，还应该多创造条件进行直观教学，尤其是实验教学。但是农村中学实验设备和材料十分匮乏，因此，生物教师平时要注意及时搜集、保存和培养实验材料。例如，到野外采集藻类、苔藓类、蕨类、裸子植物、被子植物、鼠妇、蚯蚓、昆虫等动植物，制作成标本、或者种植、培养、饲养它们，以供实验之用。还要根据教学需求，利用一些简单的材料制作一些简易的实验设备，保证实验能正常进行。 3、创设良好的课堂情景诱发学生兴趣和好奇。学生对生物知识产生浓厚的兴趣和好奇，是获取知识的开端，是学习成功的重要因素。学生对学习生物的兴趣、好奇和求知欲构成了学习动机中最现实、最活跃的成份。只有当生物引起学生的学习兴趣和好奇时，才能使他们在学习中集中注意力，积极主动地感知、记忆、思维和想象，才能使他们觉得学习不是一件苦差事，在学习中表现出喜悦的心情和求知欲，课堂气氛才会良好。因此，生物教师必须依据教材的不同，创设不同的情景，以激发学生的兴趣和好奇。例如，上蕨类植物部份，采集肾蕨、铁线蕨等蕨类植物标本，让学生观察蕨类植物的形态结构、生活习性，这是利用实物诱发学生兴趣和好奇。上两栖类，带领学生到稻田、小溪捕捉青蛙、小蝌蚪，观察雌雄抱对、搜集青蛙的卵，孵化、培育。这是利用参与实践诱发学生兴趣和好奇。上绿色开花植物开花结果，可以利用多媒体手段，制作课件，让学生观赏开花结果过程，这是利用形象直观诱发学生兴趣和好奇。探究光对鼠妇的影响，让学生自己去探究，这是利用自己动手诱发学生兴趣和好奇。 4、师生互动能激活课堂氛围。课堂气氛好坏，最重要一点是师生是否互动。要做好这一点，教师引导工作要到位，首先教师提出问题要从浅到深，其次要鼓励学生积极参与讨论，第三要及时给予表扬。例如，我上《食品与安全》这节公开课，讲到合理膳食时，先提问学生什么是合理的、什么是不合理的，学生对这问题有一定知识基础和生活经验，我引导学生讨论，讨论后原先只有个别学生发表自己的看法，这时我及时鼓励并给予表扬，后来许多学生踊跃发表自己的看法，课堂气氛马上活跃起来，我把学生不同看法逐一写在黑板上，然后师生共同总结出什么是合理膳食，这节课课堂气氛非常热烈，深受师生好评。 5、生物教师要有驾驭课堂能力。课堂突发事件屡有发生，生物教师要对症下药。例如，学生无意或故意违反课堂纪律。如果教师声色俱厉的批评，这不但破坏了课堂气氛，也容易引发学生的逆反心理，此时幽默感可让学生感到老师的温厚和善意，使学生在微笑的同时认识到自己的过错。这样既不伤害学生的自尊心，又达到批评教育的目的，同时有利于课堂气氛的调控。例如，前几年有位学生平时表现就欠缺些，那天晚自习课我下班辅导，其他学生都在做作业，而他又吵闹，因此我大声地对他说：“请你出去！”“老师，您不能剥夺我学习权利。”他很平静地应运法律回答我。我既气又好笑地也不客气地应运法律对他说：“现在是8小时工作之外，不存在剥夺你学习权利问题。 ”他听后无法反驳，就乖乖地出去了。我原以为事情到此为止，但是第二天我又到他班级上生物课，其他学生都坐好等待上课，而他故意敲打课桌看你老师怎样处理。“大家听，富有 *** 的敲打声，声声催人振奋；看来今天老师不拿出十二分的 *** 把这节课上好，会对不起你的热情欢迎。”我这段幽默的话，说得故意敲打课桌的同学和其他的同学都乐坏了。课继续上着，学生们情绪高昂、气氛活跃。显然，教师的幽默使他乐意接受了批评。从此该生在课堂上不在调皮捣蛋，认真上课，学习成绩也进步很快。总之，在生物教学过程，教师搞好本职工作，采取恰当的教学手段，创设良好的课堂情景，都能激发学生的兴趣、好奇、思维、想象和探索，都能创造出师生互动、平等、和谐、轻松愉快的生物课堂气氛，从而提高生物教学的质量。

历史教师教学工作总结篇1

一个学期匆匆过去，我校教研组全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，不断的完善和改进教学方法，为提高我校的教学质量做出了一定的贡献。以下就针对本学期我校教研的工作做如下总结。

一、坚持理论学习，促进教师素质的提高

随着教育理念的不断更新和发展，我们深深认识到，教师如果不学习，教研活动就会成为 “无本之木，无源之水”。因此，本学期我们根据实际情况，立足校本，有计划、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。

1 、要求教师深入学习《国家课程标准》，组织教师学习讨论教学中的热点和冷点教学问题，从而使教师更新教学观念，认识教学新策略，并组织教师利用新方法组织好课堂教学，在实践中不断提高自身的素质，让教师从经验型向专业型、科研型转变。

2、为加强修养，提高素质，我们教研组利用每个星期二和星期二业务学习的时间组织教师进行教研活动，学习各年段的教材特点，了解教研课改信息，一个学期下来“研教合一 ”，已成为全组教师的共识，同时，我们还组织教师用教学理论指导教学实践，认真撰写论文。

二、积极参加和开展教研活动

我们在学期初教研活动计划中提到，为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，开展“听、评、说课紧紧跟踪一节课”的教学工作。且把这项工作做为一个重要的教研活动。本学期，我们组每位老师都能在期初向教研组长报送开课课题和时间，认真按照“集体备课、集思广益——分头做课、共同评议——反思总结、内化吸收”的步骤进行，听课后认真评课，及时反馈。通过一学期下来我们发现教师的课堂教学能力有了长足的进步。教师从理论学习到实践研讨，从集体备课到听课、评课，使教师教学理论得以提升。

本学期以“关注学生、追求本真 ”为研修主题，以“提升教师素养，改进教学行为，巩固课堂实效”为抓手，以教研组建设的动态评估为契机。立足教研，聚集课堂，改进教学行为，提高教学效益，提升教师专业发展水平，构建符合学校实际的校本研修机制，促进学校内涵发展。全体教师积极参加校本研修活动并做好先关得记录和反思。

三、健全教研制度，加强教学常规管理

1、本学期，严格按照课程计划，强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理，做到“开齐、开足、教好”，促进学生全面发展，把教研工作做细、做实。

2 、加强对教师的教学行为的管理，特别是学生的作业布置与批改，老师都能根据学生的实际情况和教学内容，作业的批改及时、认真、细致、规范，一部分老师并能及时分析反思，适时地采取补救措施，使本学期的教学质量能有突破性地提高。

四、抓好课程改革，促进学校发展。

1、突出课改实验。组织教师学习教学理论，深入课堂实验，及时地总结教学经验，撰写课改论文。

2、改革教案编写允许教师利用网络进行备课，上完课后要求教师“有反思 ”。这样即能减少教师编写教案的负担，又保证教师有足够时间进行备课。

3 、抓好毕业班教学工作。学校通过对毕业班学生的养成教育，促进其良好学习习惯的形成，促进学生学习成绩的提高。学校树立正确人才观、质量观，在促进学生全面的发展的同时，抓好教学质量。毕业班工作重点通过培优补差，促进全体学生的全面发展。

一学期过去了，下一学期我校教研组将以更加饱满的精神，开拓进取，为我校的教育教学工作步上新的台阶而继续努力。

历史教师教学工作总结篇2

感悟一：丹心热血沃新花

有人说，认真做事，只能把事情做对，用心做事，才能把事情做好。老师从课件的设计，到课堂的活动都精心设计，用尽苦心。从形象直观的图表，精美的到中考链接，深入浅出，娓娓道来，形式各异。使单调的历史复习课的形象，在老师，学生的脑海中鲜活起来，丰满起来。整节课时时处处无不彰显着提高学生的课堂效益而设计。有人说：课堂教学分为四种境界。第一种境界遭受?一川碎石大如斗，随风满地石乱走;第二种境界忍受?此情无计可消除，才下眉头，却上心头;第三种境界感受?忽如一夜春风来，千树万树梨花开;第四种境界享受?悠然心会，妙处难与君说。要想达到第四种境界，我认为应做到向老师那样用“心”备课、上课。

感悟二：腹有诗书气自华

激情是历史课堂教学的生命，教育是一棵树撼动另一棵树，一朵云推动另一朵云的事业。如果教师自身死水微澜，而期待学生汹涌澎湃，只能是痴心妄想。老师激情高昂，妙语连珠，实属课堂一道亮丽的风景，这样的课堂学生难拒诱惑，“亲其师，信其道”怎能不学好历史。

工欲善其事，必先利其器, 回眸老师这堂课，在今后的工作中，我要努力提升自身专业素养，重点做好以下几点。

一、专业知识 ?深挖井，广积粮

在学科知识方面，要认真学习新课标，建立起初中学段的历史学科知识树，做到深挖井。在教育科学知识方面，要广泛阅读，做到广积粮。只有输入，才有输出，才能在课堂上做到旁征博引，左右逢源。

二、专业技能?多实践，练真功

加强专业技能的提高。要做到用教材教，而不是教教材。要大胆的开发、整合教材，不唯教材。

总之，正如中学老师所说的那样，暖暖的三月，我们蓄势待发，播下希望的种子，在我们细心的呵护下，期待六月绚丽的开放

历史教师教学工作总结篇3

我作为一名高一历史教师，自参加工作以来，在学校领导的大力关怀下，在历史教研组经验丰富的老教师的“传，帮，带 ”帮忙下，我的各方面的本事得到了提高，专业也得到了成长。这学期我担任高一4个班的历史教学工作。我对教学工作不敢怠慢，认真学习教育理论，不断深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情景总结：

一、教学情景：

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是学习的主体。所以，了解和分析学生情景，这对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本、教材，想方设法令课堂生动，学生不易理解。在教学的过程中我逐渐认识到：

一方面，学生初中不重视历史学习，并且是开卷考试，学生的历史基础相对较弱，到了高中学生还有些不适应，初中的观念加上高中课程很多以及重理轻文观念的影响，想学生投入学历史的确有些难度;另一方面，有些同学比较活跃，上课气氛进取，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。讲得太深，较多同学理解不了，所以说没有照顾到整体。

我备课时也较少注意到这点，所以教学效果有时不太梦想。从此能够看出，了解及分析学生实际情景，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和进取性，以往有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，所以，每一天我都认认真真地备课，钻研教材和教法。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

除此之外，在教学中，我异常注重教书与育人相结合。在业余时间，看一些有关师德方面的书，拓宽自我的业余知识。在教学中，我不仅仅要教学生会学，还要教学生学会做人。给学生爱和鼓励，让学生在爱的沐浴下健康、欢乐的成长，步步提高。

二、教研情景：

本人进取参加学校各项教研活动，主动和前辈学习，各尽所能，共同探讨新教材。本人坚持听课并做好记录，写好教案。进取参加学校为新教师组织的培训活动，并且进取参与名师公开课的学习，收获不少。

在向本学科及其它学科和班主任的请教中钻研教学方法，学生学法，教学管理，教学组织等等，这些都对于教学工作有很大的帮忙。同时平时还注意在网上搜寻与教学相关的资料课件，听网络课程，努力充实课堂。在给学生讲解练习之前先就自我不是很明白的问题向组内教师请教或上网查资料解决，就知识，方法，技巧，思维等给学生予以指导。

本人深知“学习无止境” ，教学工作也是如此。所以，在今后的历史教学中，本人将继续努力，提高自身教育教学素质和教学水平，更多的积累先进的教育教学理念，以更好的适应未来的挑战。

历史教师教学工作总结篇4

一、本学期教学工作总结：

坚持以“三个代表 ”重要思想为指导，根据党的教育方针和科教兴国的战略，完成教育教学任务，全面推进素质教育的实施。通过教学，不仅使学生掌握基础知识、基本技能，更要使学生的身心得到健康发展，使学生能运用马克思主义辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析、解决问题，为将来立足社会、服务人类、从事创造性活动打下基础。

二、学科目标的实现：

（一）提高了学生学习历史的兴趣，掌握基本历史概念，构建章节、单元历史知识体系，探索历史发展规律；提高了运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理分析问题、解决问题的能力。

（二）能引导学生关注现实、以史为鉴，培养当代学生的责任感和使命感。形成健全的人格和健康的审美情趣，确立积极进取的人生态度、坚强的意志和团结合作的精神，增强承受挫折、适应生存环境的能力，为树立正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。

（三）在了解科学技术给人类历史发展带来巨大物质进步的基础上，逐步形成了崇尚科学精神的意识，确立求真、求实和创新的科学态度。了解历史上专制与民主、人治与法治的演变过程，理解从专制到民主、从人治到法治是人类历史发展的必然趋势，不断强化民主与法制意识。

三、教育教学的过程

（一）加强了集体备课，认真做好教学常规。

备课是提高课堂教学效率的根本途径。首先，加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。备课组成员就每一节课的教学内容、本节知识中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作研究，在教学中不断反思，不断改进。其次、强调每个老师就每一课内容备个案，各抒己见，百花齐放，而且就各个班学生不同的特点，备教法和学法。上课是教学的中心环节，课堂教学采用启发式，充分运用现代教育技术手段，调动学生的积极性和主动性，提高课堂教学效果。

（二）一丝不苟地抓好新课教学工作

在新课教学时，基本以单元特征、单元线索、单元知识结构、思考并解答、课堂训练为模式进行，采用教学一体化的方式，从落实基础知识开始，提高学生的基本技能，逐渐提高学生学习能力，从而提高课堂效率。重视单元训练，及时反馈信息。

（三）关爱每一位学生，多与学生沟通

人非草木、孰能无情。老师对学生付出一分情，学生将以泉涌相报。我们教师每天面对的是活生生的生灵，教师工作的特殊性要求我们教师在教学过程中关心每一位学生，特别是成绩较差的学生，要给以鼓励而不是歧视，加倍地给以学习方法上的点拔、心理上的开导、学习信心的培养。在教学过程中以民主、诚恳的态度对待学生；善于以适合的方法引导学生，注意从学生的角度来思考问题。经常与学生沟通，明确学生需要什么，听取学生合理化建议，不断完善、改进自己的教学工作。

总之，历史教学工作面临许多新问题，如作为课堂主体的学生，他们的自主性学习实际上并没有受到更多的重视，同时教学的有效性又受限于大班教学的弊端。在平时的课堂中，我们关注了学生的不同智力类型？关注了学生的生活经验？关注学生的学习方式？关注学生的处境与感受？而这恰恰是最实际最难的。在课堂上，更多的时候我们只是关注把问题答得好的同学，而忽略了弱势群体。在评价方式单一的情况下，这些同学就不幸地成为了落后面。所以，我们总要信心百倍的去寻找，去实践，以期课堂教学更加有效。

历史教师教学工作总结篇5

上学期，根据学校本人任教初一六班、九班两个班的历史课教学，工作中刻苦认真、勤勤奋恳，时刻严格要求自己，经过全体同学的共同努力美满完成教学任务，现就一学期来的教学工作汇报以下：

分两个方面：具体做法和今后努力方向

一、具体做法

1、认真备课。根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，对教学进程的程序及时间都作了具体的安排，认真写好教案。每节课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的预备。

2、积极参加历史教研活动，吸取历史科有经验老师的教法，取长补短，深入学习教学理论，进步自己的教学的业务水平。

3 、优化课堂教学，采用多种多样的教法。如分析法、讨论法，自学、浏览等方式，使学生有自己动脑、动口、动手的能力，激起学生的学习爱好，进步教学效力。；

4、夯实基础，构建知识网络。重视学科内的基础知识和基本理论的落实，总结规律，找出特点，帮助学生构建良好的思惟机构。

5 、围绕考试，研究考试，进步教学的针对性，避免教学的盲目性。教材内容不即是考试内容，考试内容不即是全考，找准重点，捉住重点不放，并要花大力气从多层次多角度来进行全面地系统地温习，到达了如指掌、滚瓜烂熟。

6、教学中对学生进行了德育教育：通过对历史文化、经济等和成绩讲授，激起学生爱国热情和民族自豪感；教会学生客观分析历史人物，进步了学生综合分析事物的能力；进行了维护祖国同一、民族团结的教育；进行了优秀品德和高尚情操教育，进步了学生思想觉悟。

二、努力方向

1、加强本身基本功的练习，课堂上做到精点拨，精练习，精巩固，重视学生能力的培养，知识上做到课课清．

2 、加强备课的针对性，努力服务于课堂教学

3、继续展开题目式教学活动，进步课堂教学实效。

4、加强课外活动的指导和引导，做学生自主，合作，探究学习的伙伴。

在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开辟前进，不断总结经验，力求取得更好的成绩。

历史教师教学工作总结篇6

本学期我担负八年级80——85班的历史学科的教育教学工作，一学期来，我始终以认真、严谨的治学态度，勤奋、坚持不懈的精神从事教学工作。以下是我在本学期的教学况总结。

1、认真备课、虚心请教

今年的教案，是认认真真、一页一页写的，已四个厘米厚了。备课时，我有这样一个感受：备课不单单是写教案，更重要的是怎样写“好教案” 。在这一进程中认真浏览每课内容，搜索各种资料来增加课堂知识容量(中考书、高中知识)，再加上典型习题来补充课堂教学。最后把教材内容和相干材料有机结合、排序好，再落实到教案上，来往返回好几遍。每次上课前再温习一次教案，做到万无一失。进程中张伟平、张慧霞老师帮助甚多，非常感谢!

2、关注学生、爱心包容

“人非草木，孰能无情?”教师对学生布满尊重，关心和期待，以一颗爱心去包容学生，学生反过来也会给老师以相应的、积极的情感回报。历史老师班多，课少，每周只有2课时，又不担负班主任，客观上师生空间间隔远，较难使师生在心理上相互接近，容纳。所以，尽力去记住学生的姓名，在课堂上不经意间的提问时喊出学生的名字，让学生知道老师在关注他，从而建立起良好的师生感情，汇报一下，80—85每个班实际能记一半吧。脾气好很多，生气几近没有，就是再调皮捣蛋，心中总闪出他可爱的一面。

3、积极引导，培养爱好

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ”所以在课堂上应用多种感官刺激，调动学生的学习爱好，就显得特别重要了。央视《百家讲坛》节目中的易中天、于丹、纪连海等这些历史学者，他们用自己独特的方式向观众展现出一幅幅生动的历史画面，使观众感爱好的同时也弥补了历史知识。个人在教学中，除课本、课件外，喜欢和同学们一起回到历史，进行角色扮演，尽可能在“填鸭式”的教学进程中，做到“寓教于乐”。

4、及时归纳、严格落实

历史内容丰富多彩，纷纷复杂，我讲的多、玩笑多，轻易使学生失去头绪，不知重点。所以课堂写板书，就重要了，大多将历史知识网格化，以大框架的情势展现出来一目了然。在历史的温习课中，就把这些相干的历史知识串连起来，以时间、空间、人物等为线索，就似乎线串珠子一样。每节课学习结束后，下节课都要听写检查，落实课上，前30分钟参考黑板上的板书背诵，10分钟听写，五分钟交换批，改错，背一遍，听写一遍，自己批改一遍，加起来就三遍，至于落实表，表面上是全班，大多数来的是前三十的学生，老师问一个，学生就得全部背的特别熟了吧，对待尖子生还能问一些难点题目，多点交换的机会。

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