实操教程“微乐南昌麻将如何提高胜率,推荐6个购买渠道

熟悉规则：首先，你需要熟悉微乐麻将的游戏规则 ，

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包括如何和牌 、胡牌
、、碰 、等。只有了解了规则
，才能更好地制定策略 。 克制下家：在麻将桌上，克制下家是一个重要的策略
。作为上家 ，你可以通过控制打出的牌来影响下家的牌局
，从而增加自己赢牌的机会。 灵活应变：在麻将比赛中，情况会不断发生变化 。你需要根据手中的牌和牌桌上的情况来灵活调整策略
。比如 ，当手中的牌型不好时，可以考虑改变打法
，选择更容易和牌的方式。 记牌和算牌：记牌和算牌是麻将高手的必备技能 。通过记住已经打出的牌和剩余的牌，你可以更好地接下来的牌局走向 ，从而做出更明智的决策。 保持冷静：在麻将比赛中
，保持冷静和理智非常重要
。不要因为一时的胜负而影响情绪，导致做出错误的决策。要时刻保持清醒的头脑 ，分析牌局
，做出佳的选择 。  
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请注意，虽然微乐麻将自建房胜负规律策略可以提高你的赢牌机会 ，但麻将仍然是一种博弈游戏
，存在一定的运气成分
。因此，即使你采用了这些策略 ，也不能保证每次都能胜牌。重要的是享受游戏过程
，保持积极的心态 。
1.99%防封号效果,但本店保证不被封号2.此款软件使用过程中,放在后台,既有效果3.软件使用中,软件岀现退岀后台,重新点击启动运行4.遇到以下情况:游/戏漏闹洞修补
、服务器维护故障、等原因,导致后期软件无法使用的,请立即联系客服修复5.本店软件售出前,已全部检测能正常安装和使用.

　一 、主题背景分析

生活在城市里的孩子，都很少去过农村、没有见过真正的农场
。与动物
、与大自然亲密接触的机会也不够多。但是孩子们对动物的好奇之心是一样的 。他们渴望接触各种可爱的小鸭小鸡、胖胖的小猪 、皮毛卷卷的小羊
。尤其是对于中班的幼儿来说 ，虽然他们已经对一些动物已经有了很清楚的了解，但是真的要他们去细分一下动物的品种
，尤其是在区分家畜和家禽方面有一些困难；另一方面，孩子们对于动物分多少科种也不是很清楚。因此我们根据幼儿的兴趣点开展了主题《在农场里》 。在主题中我们将利用各种形式 ，让幼儿与动物朋友们来一个亲密接触
。我们希望通过主题孩子们可以获得更多相关的经验和信息
，让孩子们获得初浅的知识，认识许多平时不常见的家禽 ，了解更多动物的生活习性和喜好。由此培养幼儿对动物的关爱之情 。

二
、主题实施时间

2012年3月—2012年4月

三、内容与要求

1 、观察比较
，了解家禽与家畜不用的外形特征和生活习性。

2
、喜爱动物，有兴趣了解家禽、家畜和人们生活的关系

四 、环境创设

墙面环境

1
、将家禽和家畜的分类布置在墙面环境中 ，便于让幼儿认识区分家禽和家畜

2、调查问卷《在农场里》
，请孩子和家长共同将农场里动物以各种方式记下来
。

3 、墙面布置《羊毛卷卷》，将集体活动中的内容延伸至个别化学习中

4
、纸艺墙面：幼儿将自己在主题活动中的纸艺作品展示在墙面环境中

五、家园共育

1 、请家长与孩子一起收集各种常见家禽与家畜的及资料。

2、利用图书
、网络、电视等形式向孩子介绍各种小动物的生活习性及特征等等 ，丰富幼儿的经验 。

3 、与孩子一起玩“赶羊过小河 ”的游戏
，在家和孩子一起比赛
。

4
、请家长帮忙收集一些马的玩具、摆件 、和赛马的碟片等，并带孩子骑电马体验骑马的快乐。

5
、带孩子一起去菜场认识各种蛋 ，并尝试区分不同种的蛋 。

6、纸艺展示区域

卷纸：小樱桃

剪纸：小鲤鱼

六 、实施方案

第一阶段

生活：

不做漏嘴巴

内容与要求：

1
、愉快专心地进餐，不撒落饭菜
，知道保持桌面、地面 、衣服的清洁
。

2
、懂得如何文明地进餐，培养其文明进餐的习惯。

活动过程：

观看情境表演并讨论

——为什么明明吃饭时 ，饭菜会撒的桌上地上到处都是？

桌上地上到处都是饭菜
，你们感觉怎样？

观看明明改正缺点、认真专心吃饭 、不撒落饭菜的表演片段

——说说现在明明是怎样吃的 。

模拟练习，进一步了解进餐的正确方法和礼仪
。

吃点心时 ，可让幼儿根据糕点的特点
，试着讲讲怎样才能吃得又干净又不浪费。

运动：

小兔采蘑菇

内容与要求：

1、能尝试助跑跨跳，绕过障碍 。

2
、培养幼儿勇敢 ，勇于尝试的精神
。

活动过程：

1、兔宝宝
，今天太阳出来了，我们一起来做运动吧！

2 、哎呀 ，运动完肚子有点饿了
，我们一起去采蘑菇吧。

3
、“兔妈妈
”讲解方法 。

4、兔宝宝采蘑菇，“兔妈妈”帮助个别兔宝宝跨过“小河 ”

游戏：

接反语

玩法：

1 、教师出示任意一组 ，如“小猪是胖的，猴子是……
”

2
、幼儿立即接“猴子是瘦的”。

3、教师再次任意出示一组
，向幼儿提问，如此反复游戏
。如：冬天天气冷 ，夏天天气热；头发黑
，皮肤白；苹果大，葡萄小等。

4 、幼儿回答时要有一定的速度 ，并按上句的句式来回答下句 。

5
、教师在提问时要尽量选择幼儿熟悉、特征明显且容易比较的事物
。提问时要由易到难。

小节：

1 、发展儿童的思维能力
，丰富幼儿词汇 。

2
、教师可变换上句的句式向幼儿提问，以活跃幼儿的思维
。

学习：

语言：小鸡叽叽

活动目标：

1. 观看课件 ，各种鸡蛋的
，感知蛋的不同特征，了解小鸡的孵化过程

2. 培养幼儿喜欢爱护小动物的情感

活动准备：

1. 课件 ，鸡蛋

活动过程：

一.欣赏故事第一段

1. 教师：小鸡叽叽的家是怎么样的？（蛋壳硬硬的）

2. 教师：都有谁给小鸡叽叽加油的？（鸡妈妈
，鸡哥哥，鸡姐姐）

3. 小鸡是怎么破壳而出的？（先破一个洞 ，然后撑呀挤呀）

二.欣赏故事第二段

1. 教师：都有哪些朋友欢迎叽叽的到来的？

三.小鸡破壳游戏

完整欣赏故事，让幼儿了解小鸡孵化的过程。通过角色扮演
，躲在“蛋壳 ”里的两只“小鸡”（钻在篮子里）一起破壳而出，让幼儿体验小鸡在壳里拼命挣扎的过程

以及第一次看到了外面的世界 ，一个是喜悦一个是惊奇 。

附录：

故事：小鸡叽叽

小鸡叽叽醒了
，睁开眼睛一看，哦！原来是住在一间蛋壳里 ，房子在妈妈的怀里多温暖啊！

经过二十多天的贪睡
，鸡哥哥和鸡姐姐都破壳而出了
。小鸡叽叽也忍不住了，使劲地啄呀！啄呀！

咦！蛋壳房子破了个洞 ，叽叽好奇地往外瞧。

啊！外面的世界多美！妈妈亲切的笑脸
，哥哥姐姐们焦急地喊：叽叽加油！叽叽加油！

叽叽再也等不急了，破不急待地撑呀！挤呀！房子终于破了 。

叽叽胆小地伸出头悄悄地往四处看 ，并尝试离开它那再也住不下的小房子
。

小鸟、花儿和小毛树都热情地欢迎叽叽的到来
，太阳公公用温暖的手轻轻地抚摸着叽叽那湿漉漉的绒，叽叽拍拍小翅膀 ，和太阳公公交上了朋友。

啊！太阳一瞬间便给叽叽换上了一件新衣裳 。叽叽也长大了许多，小脚变得有力气了。

踩在软软的草地上多舒服呀！小草挠着叽叽的脚真痒痒
，叽叽在嘻嘻地笑呢！

咯！咯！，妈妈走过来亲了又亲 ，还把最好吃的东西留给了叽叽
。叽叽高兴地谢谢妈妈
，去和各个姐姐们一起唱歌跳舞做游戏。

幼儿园中班语言教案

在上幼儿园或者小学的时候总有孵小鸡的科学实验，见证一个小生命的诞生的确非常神奇 。也正是这样很多人都知道了小鸡是可以由鸡蛋孵出来的 ，但是并不知道不是所有的鸡蛋都可以孵出小鸡
。动物都是有性生殖
，人类需要精子和受精卵才能繁衍后代，小鸡也一样 ，只有受精了的鸡蛋才能够孵出小鸡。

小时候在农村住亲眼见过如何分辨受精的鸡蛋和不受精的鸡蛋
，那一幕给一个小小的儿童留下了深刻的印象，就像是在变魔术一样 ，非常的神奇和有趣 。在阴暗处点燃一根蜡烛
，将鸡蛋拿起放在蜡火旁边，鸡蛋中间如果出现一团阴影就是受精了 ，而没有受精的蛋则什么都看不见
。并且在烛火下我们可以看见鸡蛋的气室，一般受精了的鸡蛋气室都更大
，因为受精卵在发育过程中消耗了鸡蛋中的营养物质。

也正是因为这样，没受精的鸡蛋会比受精的营养价值更加丰富 ，因为那些为了培育新生命的蛋白质和营养没有被消耗 。人工培育的蛋为了保留最大的营养
，在售卖时都剔除了受精蛋，所以我们平时在超市买的蛋是孵不出鸡蛋的哦！有很多小朋友不知道 ，回家后还拿着超市买的蛋自己放在被子上孵
，非常纯真可爱
。 ?

有的鸡蛋虽然在烛火下有阴影（也就是受精了）但是却不一定可以孵出小鸡，孵出小鸡需要一定的环境条件 ，要由母鸡孵化半月
，但现在为了批量生产都是模拟母鸡孵化的温度和环境。除此以外还得保证有成型良好的胚胎，就像人类有一下宝宝不能顺利出生一样 ，受精的鸡蛋也不一定能够孵出小鸡哦！鸡蛋的营养含量是非常高的
，特别是蛋黄蛋黄中含有丰富的胆固醇，维生素等等 ，但是很多小朋友不喜欢吃蛋黄，我要避免小朋友这种挑食的习惯 。

求一篇幼儿园游戏活动记录

有关幼儿园中班语言教案六篇

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师
，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法 ，调动学生学习的积极性
。来参考自己需要的教案吧！下面是我为大家整理的幼儿园中班语言教案6篇
，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园中班语言教案 篇1

　活动目标：

　l.猜测故事的情节发展 ，感受故事中“后来呢
”“后来呢”延续不断的趣味性 。

　2.自主阅读中能根据教师的提问仔细观察画面
，理解故事。

　活动准备：图书人手一本，幼儿故事PPT

　活动过程：

　一 、封面激趣(封面上将书名用纸遮住}

　l.今天给小朋友带来一本好看的书 ，看看封面上有谁?(妖怪、小男孩)这个妖怪长得什么样?(小结：铜铃眼
、蒜头鼻
，红胡子妖怪)是个什么样的妖怪?

　2.到底是个什么样的妖怪?他们之间会发生什么样的故事呢?请大家猜一猜
。(鼓励幼儿大胆猜测)幼儿回答了自己的猜测后，教师自然用“哦 ，后来呢? ”引起幼儿的思考。让幼儿初步感受“后来呢
”的乐趣 。

　3.到底是个什么样的故事?和你猜的一样吗?请小朋友们自己到书中去看看吧
。

　二、自主阅读

　1.保持安静自主阅读
，如有想分享和交流的请幼儿悄悄地和旁边的小朋友说。

　2.老师观察小朋友的阅读情况，也和小朋友一起安静阅读 ，幼儿有需要的教师和其小声个别交流 。

　三 、分享阅读

　l.书中的故事跟你猜的一样吗?现在你觉得书中讲的红胡子妖怪和小男孩之间到底发生了什么事?

　2.教师引导幼儿一起回顾故事画面，理解故事前半部分的内容
。Pl—Pll

　3.精读：P12～P17

　小男孩的小摇马被红胡子妖怪拿走了吗?

　没有
，那后来呢?

　谁都不敢不听红胡子妖怪的故事，谁也不敢不把自己心爱的东西交出来 ，这个小男孩怎么就可以不给他呢?他是怎么做到的?红胡子妖怪又是怎么回答的呢?小男孩又怎么办的?要是你是这个妖怪?你会怎么回答?

　引导幼儿理解画面内容
，感受小男孩延续不断地追问“后来呢?后来呢?”的趣味性。

　4.集体阅读:P18一P20

　后来妖怪到哪里去找后来啦?后来又怎么样啦?

　四
、结尾续编

　教师将画面停在最后一页，讲完最后一句后 ，又问“后来呢 ”?鼓励幼儿一个接一个地大胆续编……

　五、揭晓书名

　幼儿自由起书名 。“这本书有趣吗?如果你来给它起书名
，你想起什么?
”

　揭晓书名，教师将书的封面上遮住书名的纸取下：“今天我们读到的这本书书名就叫《后来呢》”
。

　六 、活动延伸

　幼儿可将对故事的延续性猜测画成图画制作成故事书 ，也可进行“后来呢 ”“后来呢
”的故事接龙游戏。还可以从多个领域去思考
，像前边老师们讨论的那样生成更多的教学活动 。

幼儿园中班语言教案 篇2

　 一
、活动目标：

　1.让幼儿感受诗歌的意境美，初步学会朗诵诗歌 ，体验诗歌的节奏美;

　2.认识一些秋天的水果
，知道秋天是一个收获的季节
。

　 二、活动准备：

　1.盘子一个。

　2.各种秋天的水果：核桃 、龙眼
、苹果、橘子 、香蕉
、猕猴桃、柿子 、梨 。

　3.梨子、葡萄
、橘子、绿苹果 、红柿子等剪好的和大盘子 幼儿人手一份。

　4.胶水
。

　 三
、活动过程：

　1.听秋天的音乐，如活动室。

　2.提问：现在是什么季节(秋天) 。

　教师说：秋天是丰收的季节 ，我今天就给小朋友们带来了许多水果，小朋友们看一看都有些什么水果呀?

　3.教师总结：其实秋天就是一只大盘子呢?

　现在就把小朋友们刚才说的各种水果编成了一首好听的诗歌
，诗歌的名字叫《秋天果子多》
。现在我们就来听听吧!

　4.幼儿学念诗歌

　a.第一遍：教师边念儿歌，边在大盘子里贴水果。念完时把水果拿下来 。

　b.第二遍：放慢速度 ，教师念一句幼儿念一句
，在念的同时贴上一个水果，直到念完贴完为止
。

　c.让幼儿一起参与。请一位小朋友上来贴水果图 ，幼儿集体念诗歌;

　d.幼儿个别练习：请一位幼儿把手中的水果按照诗歌内容
，边念，边贴到大盘子上 。

　5.幼儿制作水果盘：请幼儿每人贴一个水果盘
。

　6.教师说：现在果子已经装到秋天这个大盘子里了 ，我们把水果盘送给客人老师好吗?(好)

　小朋友们送水果盘给客人老师的时候要记得念《秋天果子多》这首诗歌给客人老师听哦!

　附诗歌：

　秋天像只大盘子
，盛满各种甜果子。

　绿苹果、红柿子，黄澄澄的大梨子 。

　串串葡萄赛珠子 ，像灯笼的是橘子
。

　秋天是只果盘子
，人人喜欢吃果子。

幼儿园中班语言教案 篇3

　 活动目标：

　1 、在听故事的过程中自由想象，大胆发言 。

　2
、小组合作制作小图书 ，感受同伴间合作的快乐。

　 活动准备：

　1、教师：小老鼠 、大彩笔
、大花猫；三明治、溜溜球 、枕头；水笔
、背景图

　2、幼儿：裁好的白纸 、小（大彩笔、小老鼠
、大花猫）、封面 、胶水
、蜡笔、水笔

　活动过程：

一 、导入，引出故事
。

　师：今天的天气可真好呀！瞧
，有只小老鼠出来玩了（出示小老鼠）这里玩玩，那里玩玩（移动老鼠） ，玩着玩着
，它觉得有点饿了，想找东西吃。吃什么呢？它找呀找 ，看见了谁？（出示大彩笔）原来是一只大彩笔
，小老鼠想要把它吃掉 。大彩笔会怎么说？（幼儿自由讲述，教师讲述）

　 二
、边看图形 ，边听故事
，在讲述过程中自由想象故事

　1、师：小老鼠眯着小眼睛说：“有好吃的东西？那还不快点给我
。快，快。要不我就把你吃掉 。”

　2 、师：大彩笔用它的身体一转 ，就画出一个三角形
。（教师画）

　问：猜猜会是什么好吃的东西？

　师：小老鼠一看真开心
，是它喜欢的三明治啊（出示三明治），它会说什么呢？（幼儿讲述）

　师：小老鼠一看 ，就开心地说：“唔，那可是我最喜欢吃的甜甜的
、软软的三明治呀。 ”（幼儿复述）

　3、师：小老鼠刚说完
，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圆鼓鼓的肚子说：“饱是饱了 ，但是我现在想要好玩的东西
，快点给我，要不我就把你吃掉！
”大彩笔只好又把身体一转 ，就画出一个圆形 。（教师画）

　问：这是什么好玩的东西？（幼儿猜测）

　师：原来是个溜溜球（出示溜溜球）
。小老鼠一看
，说：“我知道这是溜溜球，可以甩出去 、收回来 ，可以带它散步
，可以把它当钟摆晃来晃去，嘻嘻 ，好玩！好玩！”谁来学学小老鼠
，表演一下。（请个别幼儿玩一玩）

　4
、师：可是小老鼠小眼睛一转，还是说：“好玩是好玩 ，可是我家里还缺一样好用的东西，快给我
，要不我就把你吃掉！ ” 。大彩笔怎么办呢？

　师：大彩笔没办法，只好又把身体一转 ，就画出一个云朵的形状
。（教师画）问：这是什么好用的东西？（出示枕头）

　问：如果你是大彩笔
，你要怎么介绍，小老鼠才会喜欢呢？

　5、师：大彩笔心想 ，这个贪心的家伙永远都不会满足的
，我可得想个办法才行啊。小朋友，你们猜这一次 ，大彩笔会变出了什么东西呢？小老鼠会怎么样呢？大彩笔有没有脱险呢？快帮大彩笔想个好办法吧！可以和旁边的小朋友讨论一下 。谁来说说你的好办法？

　师：大彩笔身体一转
，小老鼠还不知道是怎么回事，只见一只大花猫猛扑上去 ，（出示大花猫）一口把小老鼠吞下肚。大彩笔开心地笑了
。

　 三 、完整欣赏故事
，并且试着给故事取名

　师：这个故事有趣吗？我们一起完整地听一遍吧。

　师：谁给这个故事取个好听的名字？《小老鼠和大彩笔》

　 四、合作制作图书，看图讲述

　1
、师：小朋友 ，想不想把这个故事做本小图书啊？这样，就可以一边看一边讲了 。

　2、师：想一想
，这本书要做几页？

　3 、欣赏教师做的图书

　师：瞧，我的图书已经做好了 ，你们看看我做的是几页的？每一页都是怎么做的？

　4
、提出要求

　师：一组5个小朋友做一本书
，5个人商量好谁做第1页（2、3 、4
、5）
。每一页要在右下方写上页码。老师已经给你们准备好了封面，还有一些小 ，你们根据自己选择的页码
，挑选相应的贴一贴，还可以画一画每一页的背景 。

　5、幼儿制作图书
。鼓励幼儿添画背景。

　 五 、师生一起看书讲述故事 。

　1
、评价各小组制作的图书
。

　2、请个别小组挑选代表看书讲述故事

　 附故事：《小老鼠和大彩笔》

　有一天 ，天气真好
，小老鼠出来玩，玩着玩着 ，它觉得有点饿了
，想找东西吃。它找呀找，看见了一只大彩笔 ，小老鼠想要把它吃掉 。大彩笔说：“老鼠先生，你不要吃我
，我不好吃，只要你答应不吃我 ，我给你变出好吃的东西来
。好吗？”

　大彩笔用它的身体一转
，就画出一个三角形。小老鼠一看，就开心地说：“唔 ，那是我喜欢吃的甜甜的 、软软的三明治 。
”小老鼠刚说完
，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圆鼓鼓的肚子说：“饱是饱了 ，但是我现在想要好玩的东西
，快点给我，要不我就把你吃掉！”大彩笔只好又把身体一转 ，就画出一个圆形。小老鼠一看
，说：“我知道这是溜溜球，可以甩出去
、收回来 ，可以带它散步，可以把它当钟摆晃来晃去
，嘻嘻，好玩！好玩！ ”可是它小眼睛一转 ，还是说：“好玩是好玩
，可是我家里还欠一样好用的东西，快给我 ，要不我就把你吃掉！
”

　大彩笔没办法
，只好又把身体一转，就画出一个云朵的形状
。小老鼠一看 ，说：“唔
，多柔软的枕头呀，如果枕着它睡觉 ，肯定会作个好梦！”可是贪心的小老鼠还是说：“不够
，不够，还要 ，还要，我还要好看的衣服！还要漂亮的房子！还要你把我变得比猫还要威风！还要…还要… ”

　大彩笔心想
，贪心的家伙永远都不会满足的，我得想个办法才行。于是它身体一转…小老鼠还不知道是怎么回事 ，只见一只大花猫猛扑上去
，一口把小老鼠吞下肚 。大彩笔开心地笑了
。

幼儿园中班语言教案 篇4

,

　 附件：《妈妈心，妈妈树》

　小苹果缠着妈妈 ，不想上学。妈妈在她的脸上亲了又亲
，还在她的手心上“点
”了三下，代表“我爱你”三个字 。

　小苹果紧紧地握住那三个字 ，含着眼泪向妈妈说再见……

　第二天
，小苹果又不想上学了，她哭着说：“那三个字 ，我又看不到
，我还是会想妈妈，我要妈妈陪我上学…… ”

　妈妈想了一个办法 ，她用手绢做了一颗心，她对小苹果说：“你把这颗心带到学校
，挂在教室旁边的.大树上，就像妈妈陪你上课一样
。
”

　妈妈还告诉小苹果：“放学后 ，要记得把‘妈妈心’带回来
，就像妈妈陪你回家一样。”

　小苹果踮着脚尖，用一根长长的棍子 ，把“妈妈心 ”挂在教室旁边的大树上
，她看了又看，嗯……真的很像妈妈坐在树上陪她呢！

　小朋友们都挤在窗口 ，看着小苹果的“妈妈心
” 。大家都说：“我们也要请妈妈做一颗‘妈妈心’
，带来挂在树上！”

　阿志小声地对豆豆说：“好肉麻，我才不要！ ”阿志小声地对豆豆说：“好肉麻 ，我才不要！”

　第二天早上
，小苹果一到学校，看见大树上挂着好多颗“妈妈心
” ，树上好热闹啊！放学后小苹果到大树下，把她的“妈妈心”拿下来
，旁边的阿志，忽然伸手就抢：“喂 ，你的‘妈妈心’借给我
。 ”阿志说完就跑了
，小苹果急得哇哇大哭……这时候妈妈正好走过来，小苹果一边走 ，一边哭：“讨厌的阿志
，他抢我的‘妈妈心’……
”

　妈妈搂着她说：“阿志没有妈妈，你别怪他。明天你告诉老师 ，请阿志把‘妈妈心’还你就好了 。

　第二天
，阿志乖乖地把小苹果的“妈妈心”交出来了，但是 ，每天都有小朋友哭着说：“老师
，阿志抢我的‘妈妈心’…… ”

　每一次，老师都要更温柔地对阿志说：“阿志 ，乖，把‘妈妈心’还给小朋友
。
”

　可是
，有一次，阿志大声地对老师说：“我讨厌你！我讨厌‘妈妈心’！”

　阿志哭着跑出教室 ，老师愣住了！她的眼睛红红的……

　晚上老师回家后
，一直在为阿志的事犯愁，后来她打了一个电话给阿志的爸爸。爸爸很紧张 ，对着话筒说：“是、是 、是……对不起
，对不起……好、好
、好……我马上做一颗……谢谢老师、谢谢 、谢谢 。 ”

　放下电话，爸爸立刻翻出彩纸
、剪刀、彩色笔和钉书机 ，笨手笨脚地开始剪剪贴贴……

　一大早
，阿志就来到学校，他很得意地对小苹果说：“你看！这是我爸爸做的‘妈妈心’ ！
”

　小苹果很开心地说：“哇！我们的‘妈妈心’都挂在树上 ，这是一颗‘妈妈树’呢！”为您服务

幼儿园中班语言教案 篇5

　 一 、设计意图

　前段时间有一位家长向我反应：孩子在吃完半只西瓜后
，不停地摆弄西瓜皮，还一个劲地问半圆的西瓜皮可以做什么。我告诉家长这证明孩子有较强的创造欲望 ，应该为孩子积极的提供创造条件，引导孩子动手
、动脑
。边向家长介绍就有一个想法在我的脑海中产生：结合童话故事发展幼儿的想象力和创造力。

　童话故事《小老鼠吃西瓜》正好适合这个设想 。这篇童话通过老鼠种西瓜——想办法吃西瓜——请动物们来喝西瓜汁的情节
，塑造了两个活泼有趣、热爱生活的老鼠形象，并证明了一个真理：爱劳动 、爱动脑筋和爱同伴的人是快乐的
。在幼儿想象西瓜皮可以做什么的同时自己动手将瓜皮做成玩具 ，最后将操作过程编入故事结尾中。

　作品中用夸张的手法突出了西瓜之大
，老鼠之小，因而产生了老鼠如何吃西瓜的问题 ，老师将问题投给幼儿
，让孩子们寻找解决的办法 。以生动有趣的内容给幼儿极大的启示，幼儿可以从中体会到劳动与收获的快乐 ，意识到大胆想象和创新的快乐
，还可以感受友爱和分享的快乐
。总之，此活动立志引导幼儿热爱生活。积极向上
、乐于创新 。

　 二、活动目标

　1 、感知童话故事结构 ，尝试在认识和想象的基础上
，改编故事结尾，并用语言清楚地表达出来
。

　2
、培养幼儿爱劳动 ，爱动脑和愿意与同伴分享劳动成果的好品德。

　 三、活动准备

　1 、课件《小老鼠种西瓜》

　2、西瓜四个
、车轮、风帆 、橡皮泥
、小木棍、彩色纸 、浆糊
、剪刀、刀 、完整瓜皮
、半圆瓜皮等 。

　 四、活动过程

　（一）欣赏故事

　1 、教师以提问的方法引出故事名称，引起幼儿注意
。

　2
、讲述第一遍故事
，边讲边播放课件。（出现大西瓜和小老鼠在屏幕上，突出西瓜大、老鼠小）

　3 、讲述第二遍故事 ，边讲述边播放 。（动画型式播放故事基本内容）

　4、提问：

　白老鼠种的西瓜怎么样？白老鼠怎么想办法吃西瓜的？它和朋友想了哪些办法？这些办法行不行？为什么？白老鼠最后是怎样吃西瓜的？它请了什么人来一起吃西瓜了呢？故事里的白老鼠是什么样的白鼠？你喜欢吗？如果你是白鼠
，你怎么吃西瓜呢？（想一个跟故事中白老鼠不一样的办法。）

　5
、教师引导幼儿归纳：白老鼠种西瓜——是爱过去的白老鼠；用吸管吸西瓜汁——是爱动脑筋的白老鼠；免费供应西瓜汁——是关心别人的白老鼠
。

　（二）用瓜皮做什么？

　1、向幼儿提供一定工具与材料，鼓励幼儿想象和操作。（小车轮 、风帆
、彩色纸、浆糊 、剪刀
、刀、完整瓜皮 、半圆瓜皮）

　2
、根据班上幼儿的年龄与能力 ，兴趣特点分组活动 。

　①粘贴活动
。教师给予指导
，帮助幼儿完成想象和添画过程。

　②实物操作活动，教师参与活动给幼儿提示、启发教师可启发幼儿用西瓜做汽车 、蒙古包的小房子
、帆船等 。注意提醒幼儿在操作中想象发展简单情节
。

　（三）想象讲述

　在前面阶段活动基础上 ，要求幼儿为故事想象一个新的故事结尾
，并在集体面前讲述。

　1、向幼儿提问：白老鼠的西瓜吃完了，瓜皮可以做什么？

　2 、引导幼儿运用个人操作活动的经验编完整的故事：假定小动物们一起做了一样有用的东西 ，请你帮他们想一下
，然后编入故事 。

　 五、延伸活动

　学习歌表演《种西瓜》，感受体验老鼠劳动收获的乐趣
。

幼儿园中班语言教案 篇6

　活动目标

　1
、了解小鸡的出生和过程。

　2、能记住故事情节 ，并尝试角色表演故事 。

　活动准备

　1 、课件-小鸡是怎样出生的

　2
、鸡妈妈贴画 小鸡贴画

　活动过程

　一、谈话活动，引入主题
。

　教师：小朋友们
，今天老师给你们带来了一个谜语，你们想不想猜一猜？

　（尖嘴巴 ，花毛衣；爱吃小虫和小米
，浑身上下毛茸茸；说起话来唧唧唧）。

　这只小鸡尖尖的嘴巴，黑黑的眼睛 ，浑身毛茸茸的
，是不是很可爱啊！

　二 、出示小鸡，激发幼儿的好奇心 。

　1
、教师：小朋友们 ，你们知道小鸡是怎么出生的吗？

　（幼儿举手回答）

　2、出示鸡蛋
，小鸡是鸡蛋孵化出来的。

　在鸡蛋的孵化过程中，小朋友们知道鸡蛋发生了什么变化吗？

　三 、了解小鸡是怎样出生和长大的

　1
、教师：小朋友们 ，这是最初的鸡蛋
，你们仔细的看，蛋壳里面是什么样的？

　（引导幼儿大胆表述)

　2、在鸡妈妈的孵化下 ，过了几天，蛋壳里面发生了什么变化？

　3 、在鸡妈妈的孵化下
，又过了几天，蛋壳里又发生了什么变化？

　4
、依次观看小鸡出生的照片
。

　四、幼儿完整欣赏故事（播放录音）

　1 、小鸡刚从蛋壳里出来是什么样的？

　2、小鸡睁 开眼睛发现了什么？

　3
、我们来模仿一下小鸡抖翅膀。

　4、引导幼儿学说小鸡和鸡妈妈的对话 。

　五 、鼓励幼儿角色扮演

　教师当鸡妈妈 ，幼儿当小鸡
。

　活动延伸

　小朋友们
，回到家后和爸爸妈妈一起看看自己小时候的照片，了解一下自己的成长足迹。

游戏：鸡妈妈找蛋的游戏

这次的游戏是语言类游戏 ，名为鸡妈妈找蛋 。

首先老师在教室里准备好了课前的教具
，有自己装饰围裙还有一本自己制作的大图书，里面有这节游戏的进程
。上课开始 ，老师带着小朋友进教室
，老师首先介绍在后面听课的我们，让小朋友和我们打招呼 ，小朋友大多数都开心的和我们打招呼。随后小朋友一人一个座位坐下准备开始上课 。首先老师拿出一张动物模样的卡片
，问小朋友是什么
。小朋友积极回答，基本正确 ，老师给予正确答案。老师从母鸡开始出发，引起母鸡下蛋的故事 。老师让小朋友在围裙上的图画里寻找母鸡下的蛋
，拿出来的东西各种各样，最后找到5个蛋
。老师把找到的蛋和小朋友一起小心翼翼的放进鸡窝里。然后进入第二幕 ，蛋随着时间的推移要孵化出来了
，可是小鸡不肯出来，老师就问小朋友长大有什么好处 ，小朋友逐个回答
，4小鸡通过小朋友的呼喊出来了，可是还有个小鸡没孵化出来 ，老师让小朋友模拟小鸡的嘴巴帮小鸡啄蛋壳
，最终5只小鸡都出来了 。进入第三幕，老师问小朋友怎么样才能快快长大引出这亩母鸡妈妈带小鸡们吃虫子 ，这时老师播放欢快的音乐
，让小朋友们学着小鸡一起吃虫子，老师最后还问每个小朋友吃了多少条小虫子。最后一幕 ，母鸡妈妈带着小鸡们去捉迷藏，小鸡们躲在了树林里
，老师让小朋友们找出来，小朋友每个都很积极要上去 ，可是老师说做的好的小朋友才能上去
，然后小朋友都坐的很端正，最后几个小朋友在树林的几个地方找出来小鸡 ，然后把小鸡放在对应的小椅子上
。最后老师说天黑了
，要回家了，让小朋友排好队跟着老师离开了教师。

分析：语言游戏 ，有助于发展幼儿的语言能力 。课前的准备活动很重要
，这里自己制作的围裙和大图书比PPT好，这里有互动的地方 ，小朋友可以通过触摸来更好的学习
。老师制作了各种样子的类似蛋的东西
，为了通过对比让小朋友知道蛋是什么形状的，而且知道椭圆形的不一定就是蛋。老师制作蛋和小鸡都是5个的原因是小朋友这个年龄段最多能数到5 。老师通过问问题来引导整个游戏的过程 ，也帮助了小朋友认识各种道理
。捉迷藏这一幕主要是为了让小朋友认识到方位把小鸡放到椅子上是符合了小朋友一一对应的特点。最后老师模拟母鸡妈妈带小鸡们回家的情景带小朋友们出去，完成了整个游戏 。

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