必学教你安装“贵明月麻将有没有假(如何让系统发好牌)

亲，2024微乐麻将插件安装这款游戏可以开挂的 ，确实是有挂的
，很多玩家在这款游戏中打牌都会发现很多用户的牌特别好，总是好牌 ，而且好像能看到-人的牌一样。所以很多小伙伴就怀疑这款游戏是不是有挂
，实际上这款游戏确实是有挂的，添加客服微信【】安装软件.

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微信打麻将是一款非常流行的棋牌游戏 ，深受广大玩家的喜爱 。在这个游戏中
，你需要运用自己的智慧和技巧来赢取胜利，同时还能与其他玩家互动
。

在游戏中 ，有一些玩家为了获得更高的胜率和更多的金币而使用了开挂神器。开挂神器是指那些可以让你在游戏中获得不公平优势的软件或工具 。

如果你也想尝试使用微信麻将开挂工具，那么可以按照以下步骤进行下载和安装：

软件介绍：

1、99%防封号效果
，但本店保证不被封号
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2 、此款软件使用过程中，放在后台 ，既有效果。

3
、软件使用中
，软件岀现退岀后台，重新点击启动运行 。

4、遇到以下情况：游/戏漏闹洞修补 、服务器维护故障
、政/府查封/监/管等原因 ，导致后期软件无法使用的
。

2024微乐麻将插件安装操作使用教程：
1.通过添加客服微安装这个软件.打开

2.在“设置DD辅助功能DD微信麻将开挂工具"里.点击“开启".
3.打开工具.在“设置DD新消息提醒"里.前两个选项“设置"和“连接软件"均勾选“开启".(好多人就是这一步忘记做了)
4.打开某一个微信组.点击右上角.往下拉.“消息免打扰"选项.勾选“关闭".(也就是要把“群消息的提示保持在开启"的状态.这样才能触系统发底层接口.)
5.保持手机不处关屏的状态.
6.如果你还没有成功.首先确认你是智能手机(苹果安卓均可).其次需要你的微信升级到新版本.

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3
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4、快速稳定
，使用这款软件的用户肯定是土豪。安卓定制版和苹果定制版，一年不闪退

作为一位杰出的教职工 ，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案
。那么问题来了
，教案应该怎么写？下面是我为大家整理的幼儿园中班科学教案《萝卜的生长》，希望能够帮助到大家。

活动目标

1 、观察认识萝卜种子 ，了解萝卜种子变成萝卜的生长过程 。

2、尝试用按
、压的方法种植萝卜
。

3、关注植物生长
，愿意连续观察自己种植的萝卜。

活动准备

1 、萝卜生长过程 。

2
、萝卜种子若干、松软的泥土 、废旧的`杯子
、罐子人手一个、大萝卜，

3 、幼儿的小动物标签一套
。

活动过程

一
、出示萝卜的种子以及大萝卜 ，激发幼儿兴趣。

1、引导幼儿观察 、认识萝卜种子 。

师：小朋友的桌面上有什么
，你们见过吗？它是什么形状，什么颜色的？

2
、出示大萝卜
。

师：这又是什么？他是什么样的啊？你们知道吗 ，这些白白的大大的萝卜就是这些小黑种子长大变成的了。

二、了解萝卜的生长过程并学习种植萝卜 。

1 、出示引导幼儿观察讨论
。

师：仔细看看萝卜是怎样长大的。萝卜生长在哪里？种下去的种子过一段时间会怎样？（发芽期、幼苗期
、肉质根生长期）小朋友们多吃饭吸收营养才能长大
，那我们的萝卜吃什么呢？（萝卜的生长环境、种植季节 、成熟时间）

（小结：秋季
、夏季种植最适宜，两至三各月成熟 ，水分、阳光充足有助于萝卜的生长）

2 、学习种萝卜的方法 。

师：小朋友们
，你们想不想尝试一下种萝卜？

（1）种植需要的材料

师：那种萝卜我们需要哪些材料呢？（幼儿讨论）

（2）教授种植方法。

师：看看老师是怎样种的
。（引导幼儿用语言表述老师的种植方法：用手将萝卜的种子按到土里，再浇点水。）

3
、幼儿尝试种植 。

教师观察指导 ，帮助又困难的幼儿
。

三、引导幼儿在接下来的日子，观察管理自己种的萝卜。

师：萝卜种好了
，接下来我们可得好好照顾自己的萝卜，让它赶快长大！

活动反思

本节活动由于准备充分 ，萝卜种子 、萝卜生长过程的盆栽
、萝卜等实物以及的出示
，不断地吸引幼儿，（屈老师）加上教师的引导 ，孩子们观察的很仔细
，了解了萝卜生长的一系列过程 。同时也增强了他们想要种植萝卜的欲望，所以在种植环节 ，孩子们都能积极的参与
。之后
，小朋友将种植好的萝卜带回家自行管理。我觉得本节活动还可以做个延伸，如：教师设计萝卜种植观察记录表 ，请家长帮助幼儿一起管理并记录萝卜生长的过程
，让幼儿能够亲身体验，同时也增强管理能力 。

幼儿园大班自然角观察记录表怎样做

幼儿园大班观察记录：爱护小草

　观察目的：培养幼儿爱护花草树木的意识

　观察内容：

　晨间活动的时候 ，两组小朋友们在兴致勃勃的拍皮球，还有两组小朋友在走独木桥
，玩得可开心了
。突然，看见几个孩子气喘吁吁地跑过来：“老师 ，他们不听我的话
，我叫他们不要踩小草，可他们偏要踩 ，而且那里的小草都被踩了倒下来了
，老师，你再不去制止的话 ，那里的小草可要遭殃了。”原来
，是高懿洋和几个女小朋友 。我就沿着她说的方向看过去，原来 ，他们在踢秋呢
，我就走过去，准备和他们去说说 ，可他们却无奈地说：“老师，如果我们不在草坪上守门
，摔交的话就要摔疼的
。 ”“那你们能想个两全起美的办法吗?
”我说道。“啊，老师 ，你能不能借个垫子给我们啊?那样的话
，我们就可以不用怕摔交了”“可以啊，我们一起去拿吧! ”

　情况分析：

　平时通过上课和活动 ，教育幼儿要爱护花草树木
，幼儿都能够很好的记住老师的教导，在实践时 ，虽然有的幼儿不能很好的遵守
，但他们也有这个意识就很好了 。 启示：

　平时继续加强教育幼儿的品德意识，让幼儿不仅能在幼儿园做到 ，平时在家时更要有意识得保护花草树木。

　幼儿园大班观察记录示例

　个案的基本情况：

　刚由中班升上大班的大一班
，38名幼儿，活泼聪明可爱 ，幼儿的自我意识很强，大胆创造
，各方面的能力都很强
。

　个案的表现：

　在进行幼儿园物品五常管理中，老师在行为上是做到了 ，但小朋友们每一次进行活动后都不主动自觉的收拾好活动室的物品
，这样一来苦了老师，大大地增加了老师的工作量 ，更是在浪费人力资源。面对这种情况
，该如何培养孩子形成一个良好的行为习惯呢?

　个案的成因：

　我们通过对大班幼儿的一日生活观察发现，大班幼儿虽然自我服务较小班、中班幼儿要强 ，但是
，部分幼儿以自我为中心的现象严惩缺乏为集体服务的责任感 。幼儿责任感的形成是大班幼儿社会性发展的重要内容
。《纲要》中在对社会目标的制定中，也有这样一条目标：能努力做好力所能及的事 ，不怕困难
，有初步的责任感。责任感是现代人应具备的重要素质之一 。

　教育对策与过程：

　一 、创设责任区

　为了加强幼儿对他人
、集体的责任感，我们创设了几个责任区
。根据幼儿的年龄特征 ，我们把各种任务按要求划分成若干项，每一项落实到一个责任区
，然后有目的、有计划地分配给幼儿，使幼儿主动承担起责任区工作 ，以此让幼儿去体验“责任
”的含义。责任区的创设有两种形式：一种形式是
，把活动室的各种活动区，分配给幼儿做责任区 ，如：图书区 、美工区、积塑区
、建构区等
，根据每个区的性质不同，对幼儿的要求也不一样 。如图书区、美工区 ，幼儿比较喜欢
，材料多 、面积大，这些区就需要二
、三个幼儿来负责管理 ，其它责任区有一、二名幼儿负责就可以了;责任区的另一种形式就是班进而的各种值日生工作
，如负责幼儿一日三次餐具的发放;负责给植物角的植物浇水，记录植物的生长情况等
。无论是哪种形式的责任区 ，教师在给幼儿分配责任区时，都注意根据每个幼儿具体情况而定
，使每个幼儿都在责任区的活动中有所进步。

　二 、教师对责任区进行指导和评价

　1
、教师要幼儿明确责任区的任务要求

　如幼儿要负责好自己责任区的卫生、整洁，物品的合理摆放 ，参与教师更换 、调整该区材料等各项活动
，监督指导其它幼儿爱护本区物品，幼儿每天入园后必须先整理好自己的责任区 ，然后再进行其它活动
，每天定时对责任区进行检查 。下面一例是幼儿责任区活动情况的观察记录：(刘嘉伟
、高琦负责图书区)“刘嘉伟一早入园，在洗手间拿来抹布到图书区擦书柜 ，然后整理种类图书
，发现常识类图书里有一本语言书，便拿出来放回语言类
。这时 ，高琦刚好来园
，见刘嘉伟已经把图书区整理完毕，两人便进行美工区 ，发现彩色笔和铅笔混放在一起，便函拿来笔桶
，把它们进行分类，然后整齐地摆放在美工区。整理完后 ，两人各自进入自选活动 。” 上面这例观察记录充分说明
，这两名幼儿基本明确自己责任区的责任，并对自己所负责的责任区有了一定的责任感。他们的工作已不限于自己责任区的工作 ，更多地表现在对集体的关心
。因此
，教师只有让幼儿明确责任区的任务要求，才能促使幼儿提高责任感 ，做好本区的工作。

　2、深入活动
，随时指导

　开始创设责任区活动，幼儿的自我意识和自觉性都较差 ，有时出现责任不清的情况
，使幼儿心里感到困惑，不能安心活动 。这就需要老师深入到幼儿活动当中 ，发现问题，及时指导
。比如自选活动时
，负责管理图书的幼儿把图书分类整理得井井有条，可到其它活动区去了就不够自觉 ，负责别的责任区的幼儿到图书区也是任意翻阅图书
，把书乱放，出现这种情况 ，责任该由谁来负?经师生共同商讨决定
，谁在活动区出现了问题就由谁来负责。责任分清了，幼儿就能安心地活动了 。

　3 、掌握标准 ，及时评价

　要使幼儿养成对自己责任区工作认真负责的好习惯
，培养费其责任感
。我在对幼儿提出任务要求后，在认真观察的基础上及时对幼儿的表现进行评价。坚持整体性原则 ，即每个责任区都要达到要求
，哪个责任区出现问题，幼儿共同商量 ，最终解决 。其次坚持差异性原则，即根据每个幼儿的实际发展水平不同
，评价的标准也有所不同
。对幼儿的评价要一分为二，以其积极因素克服消极因素。每个幼儿都有优缺点 ，对他们进行全面地
、正确地分析
，发现和表扬他们的长处和微小进步，同时指出不足 ，经常提醒、帮助他们改正缺点 。用发展的眼光来看待幼儿
，相信他们都有进步
。

　教育效果：

　我们根据大班幼儿的年龄特点，通过组织幼儿参加丰富多彩的“责任区 ”活动 ，来培养幼儿的责任感
，收到了很好的教育效果。

　教育反思：

　通过开展“责任区
”活动，幼儿的责任感大大增强 ，养成了关心集体 、爱护班级的好习惯 。现在幼儿对责任区的理解
，已经不限于自己责任区的工作了，只要是班里的事情 ，幼儿都表示关心、负责。幼儿的责任感基本形成
。

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观察内容：春天来了，老师让小朋友从家里带来了各种植物。既美化环境
，又有利于孩子观察植物的生长变化 。这不，自然角里摆满了大大小小的花盆
。但是我发现真正关注的孩子却很少 ，几天过去了
，只有一两个孩子想起为自己的植物浇水。如此下去，拿植物的最初意图就没有了 ，花盆真就成了摆设 。就此
，我正式对孩子们提出了观察与记录的要求
。

分析和反思：

作为老师，我们应该怎样做 ，如何带领幼儿亲近自然
，善于观察与发现，激起他们的好奇心呢？我想起一句话： “一个成熟的自然观察者不仅应该具有在观察的基础上进行分类和辨别的能力 ，而且还应该在对大自然的探索中感到轻松愉快
，同时还能拥有照料
、饲养各种生物体的天赋。 ”在幼儿园的自然角活动中培养幼儿热爱大自然、关注自然界的变化，提高幼儿的观察能力也是我们创设自然角的主要目标 。教师在组织幼儿园的自然角活动中 ，要注意保护幼儿的爱心，尊重幼儿的情感
，善待幼儿的发现
。引导并支持他们善于观察 、善于发现。幼儿对自然的热爱和好奇可能会影响幼儿的一生，使幼儿终生投入到对大自然奥秘的探索中去 ，也可能使幼儿一辈子具有环保意识
，更可能会使幼儿终生具有积极的人生态度 。

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