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网上有关“新课标解读——课程理念 ”话题很是火热 ，小编也是针对新课标解读——课程理念寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

自从新版课标出台以来 ，一度成为热点
，从今天开始也想对新课标内容发表个人看法 。

关于体育与健康课程的定义必然 是以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识 、技能
、方法为主要内容 ，以发展学生核心素养和增进学生身心健康为主要目的
，具有基础性、实践性 、健身性
、综合性几大特点的课程 
。对于促进学生德智体美劳全面发展具有重要意义。

课程的基本理念

1. 坚持“健康第一
”的指导思想

核心素养引领下的体育教学不仅指向育体更有育心，要落实立德树人的根本任务 ，促进学生身心健康、体魄强健 、全面发展 。

2. 落实“教会
、勤练、常赛”

更加注重“学 、练、赛 ”一体化
，充分利用课外和课内的时间学习基本的运动技能
、体能、专项运动技能，激发学生的运动兴趣
。

3. 加强课程内容整体设计

内容的整体设计一方面指的是课程间的横向关联 ，又指的是教材间的纵向衔接。

依据运动技能形成规律和学生身心发展规律来设计内容 。体现了保证基础 、重视多样
、关注融合、强调运动的理念
。

4. 注重教学方式改革

强调了从以“知识和技能”为本向以学生为本的转变，改变原有的“填鸭式
”教学模式
，倡导学生 自主学习 、合作学习
、探究学习， 学生间相互交流 ，真正的理解并掌握知识和技能
，真正提高解决体育与健康实际问题的能力。

5.重视综合性学习评价

评价的内容仅仅围绕核心素养，即运动能力、健康行为 、体育品德 。评价的方法要过程性评价与终结性评价相结合 ，定性评价与定量评价相结合
，相对性评价与绝对性评价相结合
。

6. 关注学生个体差异

在保证对所有人都激励与指导的基础上，关注不同体育基础
、兴趣爱好、身体条件的学生 ，可以采取分组分层教学
，力求带给每一位学生良好的学练体验。

国家对中小学校体育与健康课程设置是如何规定的

体育教师面试常见问题如下：

1 、请谈一谈体育与健康课程理念中的“三维目标” 。

答：知识与能力
、过程与方法、情感态度与价值观。

2 、请谈一谈新课程理念倡导的学习方式
。

答：培养学生自主学习的能力、培养学生合作学习的习惯
、培养学生探究意识和能力。

3、体育与健康课程标准的基本理念是什么？

答：坚持“健康第一 ”的指导思想，促进学生健康成长 、激发运动兴趣 ，培养学生终身体育意识
、以学生发展为中心
，重视学生的主体地位、关注个体差异与不同需求，确保每一位学生受益 。

4 、体育锻炼应遵循哪些原则？

答：循序渐进的原则；全面锻炼的原则；经常性锻炼原则；区别对待的原则；准备与整理活动原则
。

5
、确定体育教学内容应遵循哪些原则？

答：教育性原则；适应学生身心特征的原则；实用性和趣味性相结合原则；理论与实践相结合原则；统一性与灵活性相结合原则。

6、简述课外体育锻炼应遵循的基本原则 。

答：自觉 、自愿性原则；经常性原则；针对性原则；适量性原则；渐进性原则
。

7
、确立学校体育目标的基本依据和基本要求有哪些？

答：依据是社会的需要；学校体育本身的功能；学生身心发展特点。要求是全面性与重点性相结合；可行性与挑战性相结合；具体化与定量化相结合 。

8、何谓示范法？体育教师在教学中应如何选择示范的位置和方向？

答：是教师（或指定学生）以具体动作为范例 ，使学生了解所要学习动作的方法要领，以建立动作的正确表象
。选择示范位置和方向时应注意：示范应根据学生队形 、动作情况
、安全的要求
，运用不同的方位进行；应避免让学生面向阳光和迎风；要让每个学生都能看清示范。

法律分析：中小学体育与健康课程标准解读 制订体育与健康课程标准的指导思想 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现 。学校教育要树立健康第一的指导思想 ，切实加强体育工作
。
”中小学体育与健康课程标准正是在这一思想指导下制订的。 体育与健康课程标准的内涵 体育与健康课程标准(以下简称课程标准)突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性
，注重教学评价的多样性，使课程有利于激发学生的运动兴趣 ，养成坚持体育锻炼的习惯
，形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐地发展 ，从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用 。 体育与健康课程标准的基本理念 一 、坚持“健康第一”的指导思想
，促进学生健康成长。 二、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识
。 三
、以学生发展为中心 ，重视学生的主体地位。 四、关注个体差异与不同需求
，确保每一个学生受益 。

法律依据：《中共中央 、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》 第三条 多种多样的群体性体育活动，培养学生的竞争意识
、合作精神和坚强毅力
。地方各级人民政府要统筹规划 ，为学校开展体育活动提供必要条件。培养学生的良好卫生习惯，了解科学营养知识 。根据农村的实际条件和需要
，有针对性地加强农村学校的体育和卫生工作
。

6．美育不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力 ，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。要尽快改变学校美育工作薄弱的状况
，将美育融入学校教育全过程 。中小学要加强音乐 、美术课堂教学，高等学校应要求学生选修一定学时的包括艺术在内的人文学科课程
。开展

丰富多采的课外文化艺术活动 ，增强学生的美感体验
，培养学生欣赏美和创造美的能力。地方各级人民政府和各有关部门要为学校美育工作创造条件，继续完善文化经济政策 ，各类文化场所（博物馆
、科技馆、文化馆 、纪念馆等）要向学生免费或优惠开放
，鼓励文化艺术团体到学校演出高

雅健康的节目 。农村中小学也要充分利用当地文化资源，因地制宜地开展美育活动
。

7．教育与生产劳动相结合是培养全面发展人才的重要途径。各级各类学校要从实际出发 ，加强和改进对学生的生产劳动和实践教育
，使其接触自然
、了解社会，培养热爱劳动的习惯和艰苦奋斗的精神 。建立青少年参与社区服务和社区建设的制度。中小学要鼓励学生积极参加形式多样

的课外实践活动 ，培养动手的能力；职业学校要实行产教结合，鼓励学生在实践中掌握职业技能；高等学校要加强社会实践
，组织学生参加科学研究、技术开发和推广活动以及社会服务活动
。利用假期组织志愿者到城乡支工 、支农
、支医和支教。社会各方面要为学校开展生产劳动、科技活

动和其他社会实践活动提供必要的条件，同时要加强学生校外劳动和社会实践基地的建设 。

关于“新课标解读——课程理念 ”这个话题的介绍 ，今天小编就给大家分享完了
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