历史七年级第三单元思维导简单

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历史七年级第三单元思维导图简单内容如下：

该单元主要介绍了中国历史上的秦汉时期
，包括秦朝和汉朝的建立和发展，以及秦汉时期的政治、经济 、文化、科技和社会生活等方面 。秦汉时期是中国历史上非常重要的时期 ，它们的政治
、文化和社会制度对中国历史的发展产生了深远的影响。

在对秦国的介绍方面
，本单元主要介绍了秦始皇的统一战争和秦朝的政治制度和文化建设等方面
。秦始皇通过一系列的战争和统一行动，建立了中国历史上第一个大一统王朝：秦朝。秦朝在政治制度和文化方面也有很多创新 ，例如实行郡县制和统一的货币制度、修筑长城等 。

文明起源：人类最早的生活方式和文化形态
。三大文明古国：埃及 、巴比伦和印度河流域。古希腊罗马文明：欧洲西部地区最重要的两个古代文明 。中国古代社会与政治制度：夏商周时期：中国历史上最早的三个朝代
。秦汉时期：统一全国
，建立中央集权制度，秦朝文化专制。

魏晋南北朝时期：分裂为多个政权 ，民族大迁徙开始 。世界宗教与哲学思想：印度教与佛教：印度两种主要宗教
，影响了整个东南亚地区
。儒家道家墨家法家等诸子百家:中国传统哲学思想体系。儒家学说至上 。希腊哲学思想:柏拉图,亚里士多德等经典作品对后世产生深远影响
。

科技发展及其影响：农业革命。农业工具改进,农田水利建设提高粮食产量 。工业革命:蒸汽机,纺织机械等新技术推动了现代工业化进程。信息革命：计算机网络通讯技术使得信息交流更加便捷快速
。艺术与文学成就：古希腊罗马艺术:雕塑,建筑以及戏剧表演都有独特贡献。

中国书法绘画：独树一帜的艺术表现手法,影响至今文学名著：《圣经》《唐诗宋词元曲》《哈姆雷特》等留下不可磨灭印记 。历史事件对当今世界的启示：法国大革命，推动了近现代民主自由观念在欧洲广泛传播
。

七年级《中国历史》上册第三单元知识点训练

七年级上册历史第三单元的思维导图可以从以下6个方面进行构建：

1
、单元标题：在思维导图的中央 ，可以放置本单元的标题
，即“七年级上册历史第三单元”。

2、重要事件：在单元标题下方，可以列出本单元涉及的重要历史事件 。这些事件可以按照时间顺序排列 ，也可以按照它们在本单元中的重要程度排列
。对于每个事件，可以简要概括其背景 、经过和影响。

3
、人物：在思维导图的一侧
，可以列出本单元出现的重要人物 。同样，这些人物也可以按照时间顺序或重要程度进行排列
。对于每个人物 ，可以简要介绍其生平和在本单元中的角色。

4、历史时期：在思维导图的另一侧
，可以列出本单元涉及的历史时期，例如古埃及 、古希腊
、古罗马等 。对于每个时期 ，可以简要介绍其历史背景、文化特点和社会状况
。

5 、重要概念：在思维导图的下方
，可以列出本单元涉及的重要历史概念，例如“民主
”
、“共和”、“君主制 ”等。对于每个概念 ，可以简要解释其定义 、起源和发展 。

6、总结与反思：在思维导图的最后
，可以留出一个空白区域，用于总结本单元学习的重点和难点 ，以及需要进一步反思的问题。

以下是一些关于如何制作历史思维导图的技巧：

1
、明确主题：要明确历史思维导图的主题
。这可以是某一历史时期、某一历史事件 、某一历史人物等。明确主题后
，可以围绕主题展开思维导图 。

2
、抓住关键词：在制作历史思维导图时，要抓住关键词和重点
。对于每个历史事件或人物 ，可以列出其背景、时间 、地点
、人物等关键词，以帮助记忆。

3、使用图形：图形可以更好地表达历史事件或人物之间的关系 。可以用箭头 、线条和图形等来表示不同的关系
，例如因果关系
、时间顺序等
。

4、注重色彩：色彩可以增强记忆效果。在制作历史思维导图时，可以使用不同的颜色来表示不同的类别或时期 ，例如用蓝色表示古代时期
，用红色表示近代时期 。

5 、层次分明：历史事件或人物往往有层次之分
。在制作历史思维导图时，要注重层次性 ，将主要层次和次要层次区分开来
，以帮助记忆和理解。

1秦的统一，结束了春秋战国以来诸国长期割据争战的局面 ，实现统一
，有利于当时人民安居乐业和社会经济文化的发展，符合广大人民的愿望 ，

2
、秦朝巩固政治的措施：1、政治方面的历史作用：奠定了两千多年来中国封建社会（专制集权统治制度）的基本格局

2 、经济方面的历史作用：有利于各地区各民族的（经济）交流

3、思想方面的主要措施：“（焚书坑儒）
”：接受李斯的建议
，发布焚书令，规定除政府以外 ，民间只准留下有关医药
、占卜和种植的书 。又把暗中批评他的一批儒生在咸阳活埋

历史作用 钳制了思想，摧残了文化
。

4、秦朝巩固政治的措施的影响：这些措施有利于国家的（国家统一）
，有利于各地区各民族（经济 、文化）的交流，对同意的多民族国家的形成和巩固起到积极的（促进）作用 ，对后市产生深远影响。

3
、评价秦始皇：1、焚书坑儒 。钳制了（思想）
，摧残了（文化）

2 、秦始皇又是实行（专制）政治的封建皇帝，他没有能处理好统治者和（被统治者）之间的关系 ，实行（）
，激化了（阶级）矛盾和社会矛盾。

3
、总体评价：从长远的历史发展来看，秦始皇是对我国历史发展做出过（巨大贡献） ，长生过（巨大影响）的皇帝
。

4、汉武帝的大统一：1 、政治作用：解决（诸侯）问题
，加强了（中央对地方的控制），实现了（政治）的大统一。

2
、思想文化的作用：使西汉王朝实现了（思想）的大一统 。

3、总体作用：政治和思想上的大一统是相互（联系）和相互（促进）的 ，根本目的是为了维护（）
，加强中央集权
。

4 、经济作用：抑制了大商人（谋取暴利），大大增加了中央的（财政收入） ，实现了（经济）的大一统。

5
、军事：汉武帝派卫青、霍去病出击匈奴是（漠北战役）战役，解除了（北方）边疆的边患
，具有决定性的意义，实现了（军事）的大一统 。

6 、民族关系：（公元前138年）年和（公元前119年）年 ，（汉武帝）两派（张赛）出事西域

作用：密切了（中原地区）地区和（西域地区）地区经济文化的联系
，为（丝绸之路）的开通，做出重要贡献
。

7、对外关系作用：沟通了中西交通 ，促进了东西方（经济文化）交流。丝绸之路是（贸易）
、（友谊、）

、（和平）
、（文明）之路 。

8、（公元前1世纪）世纪
，汉（汉元帝时.）把王昭君嫁给了匈奴（呼韩邪单于）

作用：昭君出寨，使边境（安定 ） ，为匈奴友好相处和（ 经济文化 ）交流做出了重大贡献
。（和平友好 ）是历史发展的主流。

9 、（西汉）时
，注明文学家司马迁编写出《史记》

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